认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。2023年10月19日在清丰县油田二十中学开展了数学组的公开教研活动，我校王男男老师在三年级三班展示公开课——《三位数的连续进位加法》。
整节课的设计突出了以学生为本的教学理念，充分发挥了学生的主体能动性，营造了良好的课堂氛围。使学生利用已有的知识去解决新的问题、探究新的方法，提升了学生的计算能力。
课前，王老师运用复习旧知引入新知的方式，复习了三位数加三位数的计算方法是什么？通过个别同学回答和全班同学齐答两种形式巩固了原来的知识，引出新的课题——三位数的连续进位加法。同学们和老师一起书写课题、齐读课题。
课中，观察著名湿地自然保护景区的图片，渗透保护野生植物、动物的理念。同时引出某湿地自然保护区的野生植物、动物数量情况。根据野生植物、动物的数量情况，同学们迅速找到了数学信息并提出了加法问题。
如何列式解答问题？王老师让每一个同学拿出自己的练习本尝试写一写、算一算，找到适合自己的计算方法。
当所有的同学的找到适合自己的计算方法时，让同学们汇报自己的想法。
张艺祥同学用列竖式的方法来计算解决问题，王老师请这位同学上台展示自己的过程，并请同学们说一说他书写顺序是否规范、计算是否正确。王老师说出十位上为什么是4、百位上为什么是7的疑惑，请同学们一起说一说计算的道理。
其他同学有不同的想法，王老师请他们继续分享。有的同学说利用数的组成，把495和
298分别分成几个百、几个十、几个一，让几个百和几个百相加、几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，最后合起来是743，同学们娓娓道来，表达能力很强。王老师对他们进行了表扬。还有的同学分享了先估算再准确计算的方法，把298估成300，先让445＋300＝745，再让745－2＝743，王老师对同学们从不同角度去观察、运用多种方法去解决问题进行了表扬。并对比了三种方法哪一种方法简便，最后得出列竖式计算的方法，优化了计算的方法。
接下来，针对今天学习的三位数加三位数的列竖式计算和上一节课学习的三位数加三位数的列竖式计算进行对比观察进位上有什么不同？计算方法是否一样？计算时应该注意什么？让同学们之间进行交流讨论，说一说自己的想法，讨论完毕，让学生代表汇报。
进位次数不同，一个竖式是1次、无连续进位一个竖式是2次，有连续进位。计算方法都是一样的：“相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1。”同时注意，在计算时一定不要忘记加上进位1。
同学们总结出了计算的方法和注意事项，王老师引导同学们计算的是否正确，有没有好的办法可以检查？同学们说出要验算，如何验算？和同学们一起探究，可以重新算一遍、还可以交换加数的位置，和是否一样，也可以用和减一个加数是否等于另一个加数来检查自己的计算是否正确。王老师对每一位同学提出的方法进行了评价并逐一反馈。
针对本节课的新授进入了小试牛刀的环节，让同学们去充分的练习，从基础的列竖式计算并验算，再到判断竖式中是否有错误，并订正，分别找同学上台计算并展示。
最后让同学们，谈一谈本节课的收获，同学们积极分享自己的收获，掌握了三位数的连续进位加法的计算方法，并学会了要利用加数和加数交换位置的方法进行验算，养成验算的好习惯。
课后，听课的老师对本节课进行了点评，指出了王老师本节课的优点与不足，使王老师收获颇多。