2023年10月18日，徐水区孔令卉初中英语名师工作室暨日新学校初中英语教研基地活动如期举行。本次活动邀请保定市刘振伟名师工作室刘振伟老师和徐水区孔令卉初中英语名师工作室成员杨丹老师进行专题讲座。活动在徐水区日新学校进行。出席活动的领导有徐水区教师发展中心校长李世宁、徐水区教师发展中心副校长吴永宏，日新学校校长王占国、日新学校副校长杨明、日新学校主任许维莉、王赛，保定市刘振伟名师工作室主持人刘振伟、助理张春艳，徐水区孔令卉名师工作室主持人孔令卉，以及保定市、徐水区名师工作室的各位成员。
本次活动由徐水区初中英语名师工作室主持人孔令卉老师主持。
徐水区教师发展中心校长李世宁在论坛开始前，为本次活动作出真诚致辞和重要指示，李校长传递着对于工作室、基地校和各位老师们的发展期盼，期待徐水教育人能够在教育这片田埂上精耕细作，脚踏实地，做出新成效。
首先是保定市刘振伟名师工作室主持人刘振伟老师专题讲座。
在本次讲座中，刘老师首先带大家了解了课程改革的具体发展道路，并强调我们在教学中要以始为终，积极跟进课程改革，关注学生，关注学生的发展，坚持以立德树人根本任务为方向，充分发展学生的核心素养，使学生通过课程学习形成正确的价值观、必备品格和关键能力，为学生终身学习和适应未来社会的发展奠定基础。
刘老师还指出，我们要善于挖掘教材，以教材为依托，挖掘中华文化，创新多种方式，让学生感受和理解中华优秀文化，增强民族自豪感，做好向世界表达中国的准备。刘老师结合七八年级的教材，指导和带领老师们找到教学设计的切入点，非常具有可操作性。而对于如何进行教学目标的撰写，刘老师也对我们进行了指导。刘老师指出制定目标时，英语新课程理念提倡采用行为目标进行描述，行为目标ABCD陈述法是有效抓手，包括行为主体，行为表现，行为条件，表现程度。这些方法如何具体实施落实，刘老师结合不同的课型中分别给出了答案。
接着，由徐水区孔令卉名师工作室成员杨丹老师专题讲座。
杨丹老师的讲座同样精彩纷呈、干货满满，杨老师把自己的教学经验和成果与大家分享，让会场的老师们深深受益。
杨老师的讲座围绕单元整体视角下的作业设计展开，分别从背景、现状、策略、案例等方面层层铺展开来，逐步指导我们设计不同类型的作业，满足不同层次的学生不同层面的需求，为学生量身打造具有层次化、趣味化、多元化的作业，促进学生的不断进步。
徐水区教师发展中心副校长吴永宏为本次活动作重要总结。
吴书记在讲话中不仅肯定了区工作室和基地校的成绩，同时号召广大教师积极向名师看齐，不断实现自我提升，为徐水英语教育做出自己的贡献和努力。
论坛活动圆满结束，各位领导和老师们合影留念。
下面是老师们的学习感受:
今天有幸聆听保定名师工作室主持人刘振伟老师的讲座令人耳目一新，如沐春风。
刘老师积极探索课堂实践新路径，突出了英语学科核心素养中的文化意识培养。联系今年中考作文文化考点，要求考生介绍中国姓名文化现象及其蕴含的文化意涵。这些启发我们中西方文化对比会让学生们更深刻认识到两种文化异同，文化浸润会让学生们外化于行内化于德。我们在课堂实践中要善于深挖教材，多种方式让学生感受和理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，做好向世界表达中国的准备。整合教材内容，开展主题活动，坚定文化自信，落实语篇育人价值。
为了生成学习视角下的英语课堂新样态，我们要基于英语活动观和目标分类法进行精准的目标叙述、科学的活动设计，多元的教学评价。我们会把学习到的新理念应用于自己的育人课教学实践，为培养具有国际视野、家国情怀和文化自信的时代新人做出努力。
——李艳颖
今天上午，我们参加了徐水区孔令卉初中英语名师工作室论坛活动，有幸聆听了涞水县刘振伟老师的讲座《学习视角的英语课堂新样态》。刘老师从what, why,how三方面分别做了阐述，尤其是从"精准的目标叙写、科学的活动设计以及多元的教学评价"上做了更加详尽的指导。刘老师是一位具有丰富经验的一线教师，所以她的分享既有高屋建瓴的理论指导，又有贴合实际需求的方法实践，实操性非常强。同时，刘老师通过人教版单元内容的分析，对比中西方文化差异的案例对我启示很大，帮助我们进一步打开自己的思维，深入探究主题背后的意义，挖掘文化内涵，以及真正育人的价值探索，值得我多思多悟。特别是对文化浸润的理解包括背后的价值引领，为我今后的教学工作指引了方向，可谓受益匪浅！人不学不知义，作为教育人更要加强学习，勤学善思，与时俱进，不断改进完善自己，实现自我成长。
——王艳丽
今天有幸聆听了保定市初中英语名师工作室主持人刘振伟老师的讲座《学习视角的英语课堂新样态》，收获满满：
1. 要让文化浸润课堂，引导学生形成正确的价值观，实现育人使命。刘老师举的案例—My name is Gina给了我很大触动，案例里把中国的百家姓和西方姓氏的内涵融入进去，通过中西文化知识的比较，培养学生的文化意识。通过起名活动设计，发展跨文化沟通交流的能力我以前教学中，我只注重了知识的讲授与训练，忽视了文化知识的渗入，缺乏了文化意识的培养。以后教学中，我要尽力深入挖掘教材，以教材为依托挖掘中华文化，创新多种方式让学生感受和理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，做好向世界表达中国的准备。
2. 制定教学目标要精准。刘老师提出可以用行为目标ABCD陈述法进行目标的设定。要兼顾Audience Behavior Condition Degree四个方面，精准明确教学目标。要让学生根据课文内容，运用可观测、可测评的学习行为，让学生达到什么程度的学习效果。刘老师还分享了王蔷教授关于教学目标设计的指导，无论是听说课还是阅读课，教学目标的制定都要基于英语学习活动观，通过学习理解，运用应用实践，达成迁移创新。在以后教学过程中，我会坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。
——王丹
今天有幸聆听了杨丹老师的讲座《“双减”背景新思考，单元作业促高效》，使我对“双减”政策和单元作业布置有了更多的认知。在“双减”背景下，我们要积极探索优化作业管理、作业改进的路径和方法，设计出科学、合理、高效的作业，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展和健康成长。而单元作业可为我们提供减负提质的新思路，课后作业为课堂教学的延续，同样需要有基于主题意义的设计意识，在课堂教学与课后巩固相互作用下，才能全面提升学生的英语学科核心素养。而且杨丹老师为我们展示了中小学作业现状调查结果，这为我们今后的作业布置指明了方向。而且还为我们讲述了作业设计的原则，对老师应该怎么做和不应该怎么做做了详尽的分析。之前我只是关注每天的作业，并没有认真研究过单元作业和怎样让学生通过单元学习来系统地掌握知识。通过这次讲座，我对单元作业怎样设计有了一定的认识，对我今后的教学有很大的帮助。
——王妍雯
我们将继续深耕课堂，践行核心素养，在实践中不断思索，在思索中不断前进。让我们一起努力前行，做教育教学路上的追光者。
编 辑: 张 静
摄像： 徐水区初中英语工作室成员
徐水区发展中心老师
徐水区日新学校曹国旗老师
审 核: 孔令卉