在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。为此，结合我园的实际情况，以秋天为主题来创设各班环境。从孩子的角度出发，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中，我们注重幼儿自己动手创作、亲身体验，有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
这一张张绘画，这一件件手工，都是孩子们美的表达、美的创造，让我们一起来欣赏吧！
楼道作品展柜主要用来展示幼儿每周以及节日主题的作品。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会在一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的材料和幼儿一起制作并摆放在展柜中，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
让幼儿欣赏自己的作品，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿之间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程，我们要在实践中成长，让环创更加适合幼儿，让幼儿真正的全面发展。