同课异构演绎精彩，和而不同各显其美
——高三数学组“同课异构“教研活动

本次数学同课异构的教学内容为《同角三角函数的基本关系》，由我校刘文群老师，郑可珍老师和洪发琪老师执教，整个活动分为三个环节：第一集体教研磨课，第二深入课堂听课，第三交流探讨评课。

高三备课组发挥集体智慧，共同探讨教学内容，老师们深入研究近几年高考题，分析总结本节课教学内容的高考常考题型和分值，确定本节内容在高考中的定位。

课堂是教育的主阵地，是教师的大舞台。三位教师能够灵活应用各种教学方法和手段，引导学生积极思考，营造生动活泼的课堂氛围。她们以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。

刘文群老师从复习三角函数单位圆定义引入，推导三角函数的基本关系。刘老师上课亲和力好，感染力强，采用题组教学法和启发式教学法，以练代讲，充分给予学生展示的机会，过程中根据学生回答内容不断设问、追问，及时总结数学思想方法和解题细节，知识脉络清晰。

提问学生解答思路，课堂气氛活跃，展现师生双边互动。

郑可珍老师从投影检查学生导学案完成情况引入课堂，引导学生进行同角三角函数的基本关系“变形用”，玩转公式，调动学生积极性，调动学生思维能力。

课堂深入浅出，层层递进，立意明确，鼓励学生勇于探索和应用，很好地发展了学生的数学思维，提升了学生的数学能力。

郑老师高屋建瓴，目标设计体现学科核心素养，问题设计具有难度梯度，以数学思想方法引领课堂，以一题多变、一题多解拓宽思维，辅之以考场解题技巧，在座的学生和老师收获颇丰。

洪发琪老师教态自然亲切，语言简练生动，板书工整，循循善诱。准确定位课堂目标，精准把握教学内容，突出重难点。练习题有针对性，题目典型，讲练结合。

学生当堂练习，洪老师展示学生解题过程并加以点评。

课堂归纳总结，升华思想方法，教学目标达成。

为了更好的总结这次活动并引领今后课堂教学，陈文杰副主任、孙国华副主任和数学组全体教师围绕本次“同课异构“活动展开评课。

首先，由三位执教老师进行说课，分享其教学设计、教学方法和教学反思。

其次，听课教师们针对每节课的导入形式、重难点突破、拓展拔高以及数学方法渗透提出自己的见解和看法，老师们之间进行经验交流和教学探讨。

最后，数学组教研组长成志灵老师做总结发言。成老师对三位老师的高素养、高质量教学设计给予了高度的肯定，并提出教育教学目的不仅是要学生会做题、更要学生会思考、学生会变式，教师可以通过让学生自己给自己出题，让学生站在命题者角度，揣度命题者的意图，从而达到知识的融会贯通。

“教而不研则浅，研而不教则空”，本次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个良好的学习交流平台，让老师们在不断的思维碰撞中，迸发出创新的灵感，在交流中成长，在评议中提升，达到互学共研的效果。

大家各抒己见，取人之长，补己之短，教研评课气氛热烈。我们老师表示今日的收获已收入囊中，未来会继续在教育实践中不断尝试、反思、优化，努力提高数学组的教育教学质量。