课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业化发展，双羊小学组织开展了骨干教师线上展示课活动。
姚雪梅老师执教的是《真理诞生于一百个问号之后》，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重难点。对课文中的三个事例，姚老师耐心指导学生研读的重点是具体事例中的“问号＂是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号＂到“真理”的过程是怎样的？教学中，姚老师关注细节，引导学生关注“敏感地意识到＂“注意到＂“感到很奇怪”以及“不地研究”“许多实验”“反复的观察实验”，等关键词，进而理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，本节课层层递进，重点突出，学习探究氛围浓厚，十分高效。
徐敬云老师执教的是《赵州桥》，这节课紧扣单元语文要素，逐层展开教学。环节之间衔接自然，如行云流水般。徐老师先让学生找出文中的两处关键句，从整体上把握课文内容；接着体会赵州桥的“雄伟”，初步感受围绕一个意思把一段话写清楚的方法；最后体会“美观”，品味语言表达，仿照写“美观”的段落，落实围绕一个意思把一段话写清楚的目标。
马桂霞老师执教的是《自相矛盾》，本课是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。这堂课上，马老师坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。马老师亲切的语言，自然平实的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我们留下了极其深刻的印象。
吕钊芹老师执教的《白鹅》语言活泼诙谐，极富情趣，多种表达方法融于其中，对于中年级学生而言，要想更精准地领悟作者藏于文字背后的情与趣，需要教师无痕的“引”，为学生和文本之间架构联系的桥梁。吕老师整个教学环节完整，帮助学生形成了对文本“主角＂的初知；已有生活经验的联系，抓住鹅的“高傲”，分别从叫声、步态、吃相来体会，帮助学生丰富了文本内容，达到情感的共鸣。
范兆波老师执教的是《亡羊补牢》，范老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、默读、范读、快速浏览等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，使学生在读中思、读中悟。这堂课重难点突出、思路清晰、教态自然、语言规范、亲切、板书工整、读说结合、充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，特别是注重了学生的阅读的培养。
赵丽娇校长执教的是《语文园地五》，在这次的语文园地教学中，赵校长给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类，指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，抓住哭＂和笑＂两种反应，耐心引导学生，让孩子明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本节课，课堂衔接流畅，师生互动活跃，课堂氛围融洽，是一堂非常质朴、实用的课。
李淑华老师执教的四年级语文《黄继光》，先以抗美援朝战争视频导入，点燃学生的爱国情怀，接着紧扣本单元的语文要素，引领学生从人物的动作描写中感受英雄品质。通过关键词句的朗读品悟，激发学生的情感。最后创设情景，换位朗读，引起学生情感共鸣，将课堂推向高潮。
学校领导和老师们积极参加听课活动，课堂上大家相互学习，取长补短，相互借鉴，营造了良好的教研氛围。
本次骨干教师线上展示课活动充分发挥了骨干的示范引领作用，骨干教师前沿的教学理念，教智融合的活力课堂，积淀的教学经验，为青年教师做出了榜样，更为每一位老师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台。今后的工作中，双羊小学的语文教师们将继续潜心钻研，踏实教学，带来更多高品质、有温度、有深度的活力课堂。
编辑：于小斐
审核：赵丽娇 姚芳