教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，更是教学质量提高的“助推器”。4月21日，义务教育阶段的信息技术课程颁布了课程标准并正式改名为信息科技，成为一门独立的学科。在学校精心组织和安排下，5月开展了每年一次的青年教师双峰杯赛课活动。双峰小学信息科技教研组在赛前围绕新课标开展了集体教研活动。
环节一：集体教研
为了上好这堂课，信息科技组老师们开展多次集体教研活动，当周辉老师为拟定的教案初稿感到困惑时，各位同组教师轮流建言献策，周老师深感获益良多。
环节二：公开课展示
《新课程标准》对教学提出了明确的要求：小学信息科技课程标准的核心目标是培养学生的信息素养，促进其信息技术的应用能力和创新思维的发展。周辉老师的《信息传递我知道》一课，通过列举生活实例，让学生初步了解古代和现代信息传递的不同形式，并以开设“特工训练速成班”的形式，让学生了解并掌握摩斯密码的三大规则和传送方式，让学生能够编写简单的摩斯密码，进而提高学生的信息安全意识。
环节三： 评课议课
师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在进行一番教学反思之后，全体听课者与周老师进行评课议课互动交流，深入研讨分析得与失。
胡亦嘉老师：信息传递是信息科技的初级课程，重点是要学生了解信息的初始理论，并把理论转化成有意思的课程。整节课教师从学生的兴趣入手，采用情景模拟的方式让学生沉浸其中，变要我学为我要学。摩斯密码对五年级学生来说难度不高，他们的基础还是比较好的。周老师巧妙的运用观察法和尝试法，让学生根据教师讲的进行摩斯密码编译，这样一下子就把难度降低了，学生也更容易理解摩斯密码的顺序和方法。对学生信息科技的启蒙起到了一个很好的示范作用。
李想老师：周辉老师执教的双峰杯课程《信息传递我知道——摩斯密码》，通过了解人们古代、近代、现代信息传递的方式 ，感受并了解多种信息传递的方式。经过几次试教磨课，教学环节流畅紧凑，教师教态语言亲和，课件素材丰富，教具惊喜有创意。建议：1、在观看知识点相关的视频时，不要介入教师讲解，影响学生注意力集中；2、对于摩斯密码的节奏把控，可以由教师来给定官方规律，学生了解；3、在需要集中学生学习注意的地方，课件展示应为静态图片；4、对现代信息的传递的叙述改为一小段总结，会更为精准。
通过此次教研及赛课活动，老师们更加坚定要教好书必须先立足于新课标，认真学习新的思想和新的理念，不断完善和提高教学方法，在探索中寻求道路，在创新中总结经验，紧跟时代步伐，认真贯彻好新课标的要求上好每一节课。