为了探讨数学课堂教学发展和落实学科“核心素养”的有效途径,提升数学教师对数学学科知识本质的把握,10月18日，四海学校开展了“数学科组教研活动”。
本次活动主要围绕两方面进行，一是前置性探究学习，二是分层作业设计。
“前置探究”学习交流
教师是教学的组织者和引导者。为推进小学数学教与学方式转变实践探索，促进小学生数学学习，探讨高效课堂模式，提高课堂教学效率，打造高效课堂，全体数学老师展开了“前置性探究学习”交流，老师们积极学习和探讨如何更好地展开“前置性探究学习”。
“分层作业设计”学习
为了让大家更好理解分层作业实际意义及操作流程，郑老师进行了经验分享。分层作业的目的是“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，是“因材施教”教学原则的具体体现。教学要针对学生的个体差异而施教，从而实现有效教学。
此次活动带给老师们很大的启发，向高效课堂迈出了坚实的一步。知无涯，学无涯，活到老，学到老。惟有不断学习，不断吸收新的知识，才能不断前进，今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，百尺竿头，更进一步。
摄像:周百花
撰稿:曾学勤
编辑:周百花
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