为进一步深化基础教育课程改革，提升教师课堂教学能力水平，领会新课标课堂理念，引领教师教学高质量发展。10月17日前卫路教育集团在前卫路小学行远楼，开展了启航教师评选活动。
本次活动分为两个环节，第一环节是参赛教师课例展示，第二环节为实证教研环节。
课例展示采用同课异构形式进行。第一节由前卫路小学的马兰老师做课堂展示。
马兰老师开篇创设问题情境，帮搬运工小李想办法省点力气，唤醒学生思考与解决问题的能力。在教学过程中，继续创设问题情境，并通过任务驱动，让学生讨论解决问题的方案以及实验时的注意事项，通过小组合作完成实验任务，师生共同总结实验结论，学生在这一过程中获得解决问题的能力与成就感。
实践探索真知，科学创造未来，榜样堂学校的史珊珊老师同课异构六年级第三单元第二课《斜面》。史老师教学经验丰富，课堂活泼生动，学生参与性高。
课堂以游戏闯关为主线，调动了学生的学习积极性，教师根据新课程标准设计教学环节，从问题提出、指定计划，开展实验，得出结论到评价与总结，课堂以学生为中心，注重培养学生的科学素养。
第三节课是由东金庄小学的付曼丽老师做课。
东金庄小学付曼丽老师在本节课基于新课标的核心素养确定教学目标，通过讲解工具与技术并出示连筒动图导入，整节课设计了 2个模拟测试活动，4个任务完成了两个探索。运用观察、实验方式获取信息，运用分析、比较、推理、概括得到科学探究的结论。通过研讨互动，学生思考不同的方法用力情况是否相同总结斜面的作用。最后的拓展活动让学生从原理层面进一步认识斜面的应用对于生产生活的重要价值。形成对斜面这一简单机械的深刻认识。突出核心概念在真实情境中的应用，加强知识学习与现实生活的联系。
课堂教学展示后，评委进行打分。
教研环节。首先做课教师进行课堂反思。马老师在本课中充分发挥了老师的引导作用和学生的主体作用，使学生在课堂上能积极思考和主动解決问题，提升分析问题和解决问题的能力，课堂氛围较为融洽，增强学生学习过程中的实践基础，让学生做到了学以致用。
史姗姗老师认为通过本节课教学后要更注意学习活动中的细节性问题。
付曼丽老师反思在课堂中应围绕核心概念组织教学内容，让学生对工具与技术形成更全面深刻的认识。但是在上课过程中由于时间把控的不是特别好，呈现的效果可能不太好，有些细节方面的问题没有掌握好，在以后的教学中更应该优化课堂，让学生有更多的时间去进行体验和实践。
教得实在，研得深入，组得有力，老师们分别从学生参与、小组合作、教学策略和目标达成情况，进行了针对性研讨。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出前行的火花，感受到了教与研的快乐。我们坚信通过不懈地努力，有效教学必将根植于常态课堂，常态课堂之路定会越走越宽，越走越长!