在小学数学阶段学习中，九九乘法口诀是学生进一步掌握乘法计算的基础，既要全部背诵，又要深刻理解其意义，是一个承上启下的重要内容。下面我们就一起进入朱灵老师的数学课堂吧！
“哪位同学能先回顾一下6和7的乘法口诀呢？”朱老师通过复习旧知导入，快速吸引学生的注意力的同时，实现很好的激趣、引导效果，为提高课堂教学的质量打下基础。
朱老师设计了“手工兴趣小组”的情景，通过想象把情景动态化，培养学生发现数学信息，提数学问题的能力。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本课很好的体现了这一理念，在解决“一共需要多少个圆环？”这一问题时，就给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在教学过程中，朱老师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得到了8的乘法口诀。
在口诀记忆时，朱老师密切联系学生实际情况，从学生中来，到学生中去，使口诀的记忆充满挑战和欢乐。
有了以上的学习探究经验，学生在解决“一周安排多少人值日？”这个问题时，就显得游刃有余了。
在练习环节，朱老师的设计有趣味性和层次性。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学生积极探索、自主创新的学习精神。
本节课教师的思路清晰，数学语言表达准确，提问面广，充分体现了素质教育面向全体学生的要求。为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中去寻找数学的问题。这样有意识地培养了学生用数学的情感与态度，增加了学生学习数学的兴趣。
编辑：孟红
图片：孟红
初审：冯蕊 邵飞
审核：孙锋