共读一本好书
共享一场盛宴
——喀喇沁旗锦山第一小学《把课改作为方法》读书分享活动
卷首语：课改者，国之政。启育人之道，求明日之兴。课改是成就人、发展人的手段，当我们投身课改时，不能偏离了“人”这一最高目的。
秋天是收获的季节，更是思考和前行的季节。新一轮课程改革在如火如荼地开展，锦山第一小学以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育，锦山第一小学的课改前行者们在张书华校长和赵丽艳主任的带领下开始了共读、共讨活动。此次活动在李建华主任的精心策划和组织下，分为两组在10月17日下午和10月19日下午举办，各学科工作室成员参加了《把课改作为方法》读书分享会。
首先，张书华校长致辞。她肯定了锦山第一小学全体教师勇做课改试水人，积极探索努力践行的精神。张校长建议大家静下来与书本对话，为课改把脉。同时，在带动小组成员阅读方面，建议各组员创造性开展工作，采用多种方式，调动组内老师的积极性，重视点滴的阅读时间，不弃功于寸阴，让我们第一小学的读书活动持续、有效、深入进行。
语文工作室
全书分为“打捞课改的声音”、“教育的灵魂之问”、“打破教学的贫困”、 “让同学成为同学”和“学习是需要学习的”五辑，内容既直击课改问题，洞察课改流变,又嘹望课改趋势，提供课改建议，是一本教育人的“醒脑”之书。
在第五辑中，作者将自己的二十年现场教育教学观察笔记用课改观、教育观、教学观、学生观、学习观这五观项线串成了课改方法的项链。若把第四辑当成作者对构建学生学的呐喊的话，第五辑则是作者对建立学习学的强列呼吁。
终身学习是态度，科学学习是方法。学习，学而时习；学习，学别人，习自己；学习，学思维，习思想；学习，学万物灵性，习内心魂灵!“学习是全面的也是完整的是复杂的也是具体的，是整体的也是个体的，是传承的也是创造的，是自主的也是内省的，是现时的也是终身的。”“自我建构的个人学习与外界(同伴)发生关联的组织学习同等重要”。“全学习” 生态系统，处处指向学科与素养学习目标，科学平衡的环境、空间、技术与文化整体建构。它支持“终身学习”目标，促进学生自我学习，发现问题，以及建立解决问题能力的一种学习环境。
学习是需要学习的，合作学习先从学习合作开始，教学更需要教”学。学习"学习"指向三个维度:一是引导学生寻求学习本身价值及发现学习意义，在根上解决学生学习动力问题，重视学习方法、学习策略、学习工具学习与使用，把原来暗线、碎片化、随意化学习变为明线、系统化、统筹安排的学习。二是学习如何思考问题，如何建立关联，学会合作，学会倾听等当前急需学习的。三是实现大概念统领下的深度学习。
本书的主题是课改，作者总是能够从实践出发，深入浅出地议论问题，探寻答案，启人深思。心心念念是课改，一笔一划是情怀，一言一论是思想，一句一读是方法。他用自己的思想与文字为课改立传，为课改立心，为课改立命，为课改继精神。用力之勤、之深，令人叹服！
数学工作室
伴随课改之风，根据2022新课程标准，结合褚编诸多之论，反思自己走过多年的教学之路，值得回味更要坚持不懈地在实践中反复探索。
一、确立师生平等的教学观念
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，在课堂教学中，我们教师要确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，将师生关系“理解为愉快地合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我们要明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。在实践工作中，我们要不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
二、给学生机会，向学生学习
教师不是万能之人。任何课堂改革模式都倡导以学生为主体，积极主动参与其中。作为教师我们应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。课堂及时反馈，多问学生“你会了没？”“请xx 老师给大家讲讲！”给学生锻炼机会，增加自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现今实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对学习材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
读书分享会特邀嘉宾
任校长
埋头赶路的同时，也要抬头看看前方，活动的最后。任校长从聆听者的角度，谈了自己参加此次读书分享会的感受：活水源流随处满，东风花柳逐时新”，任校长认为教师要勇于接受新知识，勇于大胆尝试新方法，才能使我们的教育变得更好。在新课改的道路上，我们将勇往直前，积极探索、全面落实新课改要求，努力践行核心素养下的课堂教学改革，让核心素养在课堂改革的浪潮中上顺势生长。任老师在最后给老师们推荐的“演讲之夜”，让第一小学的老师们聆听了十二位课改演讲者的故事，欣赏了一场课改成果的视听盛筵，不仅开阔了老师们的眼界，也对本次读书分享活动做了有效拓展。
读书是教师最好的修行，教师的成长需要有不断的知识去充实，教师的提高需要有新的理论去支撑。手捧书籍，就是手捧希望。阅读的时光是静谧而美好的，分享的时刻是充实而幸福的。通过《把课改作为方法》这本书的阅读和分享活动，老师们对课改有了更深、更全面的认识。学校将引领教师扎扎实实地多读书、读好书，相信我校教师在书香的润泽下，生活更充实，工作更精彩！
审 核：张书华
图 文：李建华 王素锋
编 辑：申若男