观察地点：小班建构区
观察教师：殷风宇
背景
建构区整改后，小班是以纸箱为搭建主材料，于是小班小朋友们就开始了对纸箱的初次探索。
实录一
观察时间：10月16日
观察对象：刘晨晨、李英策
晨晨和策策首先用把纸箱侧过来，靠着墙塔了一个围墙。围墙搭好后，策策就用垒高的方式来把围墙搭建的更高。策策垒高的时候箱子的大小不一样，所以会有空着的地方，放不进去箱子，策策在尝试放了几次还是放不进去，就放弃了。
策策和晨晨的搭建吸引了桐桐的注意，桐桐也加入他们。桐桐在围墙的一侧用平铺的方式搭建了一个小通道。策策看到有了一个通道，他就走到中间搬走了一个箱子，说：“这是我的小门。”这样一个小房子就暂时完成了✅
实录二
观察时间：10月17日
观察对象：孙小茜
第二天的纸箱搭建，孙小茜小朋友也是把侧着的纸箱围成了围墙，在围完一层围墙后，还是用侧着的方式在围墙的一边垒高了第二层，到了第三层的时候把小茜把箱子放正了，中间留了个空继续垒高。又往上平放了两个箱子之后，采用了架空的方式，搭建了一个小门。
把门搭建完成后，小茜又把纸箱平铺在地上。边铺边说：“我的地板真漂亮”
小茜又拿来了瓶子放在了围墙的一边，这样围墙上的栏杆也有了。小茜的房子也搭建完成✅
幼儿行为分析
三位小朋友对纸箱搭建的经验减少，都是采用了围合、平铺、垒高的方式来搭建房子。
1️⃣李英策和刘晨晨的搭建技能都得到了很好的发展。策策喜欢垒高，这表明他有一定的空间感和高度概念，同时也展现出了较强的动手能力和解决问题的能力。晨晨则更喜欢平铺，她能够将纸箱一层一层地铺在地上，形成一个小小的堡垒，这需要她具有一定的空间想象力和创造力。
2️⃣孙小西在平铺和垒好的基础上，采用了平铺的方式来搭建门。并且还采用了不同的材料来装饰她的小房子。这表明她具有较强的空间感知能力和想象力。搭建技能也有所提高。
反思与策略
观察反思：
在观察过程中，我们发现李英策、刘晨晨和孙小茜都展现出了基本的搭建技能和丰富的想象力。为了更好地支持他们的游戏，我们可以采取以下策略：
1. 提供更多的材料：可以提供更多的纸箱和各种形状的积木，以便他们能够探索更多的搭建方式，尝试不同的组合和创造。
2. 创设更多的问题情境：可以创设一些更加复杂的问题情境，如提供一些线索或故事背景，让他们能够运用自己的想象力进行游戏，并解决一些实际的问题。这样不仅可以提升他们的思维能力和解决问题能力，同时也可以让他们更好地发挥自己的创造力和想象力。
3. 积极观察并鼓励他们的创意：我们可以积极地观察他们的游戏过程，并提供适当的支持与引导，以激发他们的创新思维。当他们有一些创新的想法或动作时，我们也要及时给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和成就感。
编辑：殷风宇
审核：朱芳