秋高气和，惠风和畅，秋色斑驳，如诗如画。金秋十月载梦起航，教学研讨促进成长。在新课程、新教材背景下，为展示我市英语教师风采，促进英语教师专业成长，2023年10月18日，武汉市“双新”背景下的高中英语优质课展评暨观摩活动在湖北省武昌实验中学举行了。武汉市英语教研员肖胜兰老师，全市各区教研员和来自武汉市各高中数百名教师积极参会学习讨论。 整个活动包括优质课展示，教师说课，备课组经验分享及专家点评指导。整场活动气氛热烈，充分展现了武汉市英语教学水平和教研精神。
活动开始，湖北省武昌实验中学马雯婷老师讲授选择性必修第二册教材中第四单元的 Using language - writing一课。马老师通过“开箱礼物”的形式，调动学生的互动热情引出课堂主题——“如何评价和润色一封游记信件”。随后马老师引导学生思考作者的写作目的，倒推出应该达到的写作要求，深入理解每次写作任务的评价标准的内在逻辑，学生在思考与碰撞中自主生成了服务于写作目的的评价标准。之后学生利用该评价标准对信稿进行初步分析和评判，并用前面生成的评价表逐条检查该文的完成情况。学生还从两篇课文的描述性语言中探索出能提升文章语言的吸引力的几个方面，并从中总结出了若干条使用的语言技巧。学生联系本单元前几个课时中已学文本的相关内容，思考此次书信的写作目的，并根据以上写作目的构建出了相对应的写作标准，内化两篇课文中典型的描写语言，并将其灵活运用到润色一篇习作上，在此过程中得到了评估和润色旅行游记类书信的能力。
授课后，马老师对于自己的课堂设计进行了说课。 在“教学评一体化”的指导思想下，她融合大单元设计的教学思路，从单元内容的内化与迁移出发，设计了整堂课的教学活动，充分尊重学生的主体地位，力求让学生在此课堂中学有所获。马雯婷老师在授课过程中引导学生通过阅读和思考，依据 Reading and thinking 和 Using language 中的两个语篇共同组成的完整游记为线素，梳理、概括两姐妹在加拿大的旅行经历和所见所闻，并以 Li Daiyu 的口吻给其父母写一封家信（电子邮件）。本节课的教学内容建立在第一节写作课己经完成了对两篇文章的逻辑梳理、关键信息的提取和概括、行文构思、初稿完成的基础上，着重引导学生进一步思考、探究“从哪些方面对习作进行评价”，“如何进行评价”，“如何通过评价标准来润色一篇旅行游记” 等问题上，通过对单元语言要素的整合和输出，试图为学生构建完整的 “写-评-写”逻辑闭环。
马雯婷老师的说课结束之后，高二年级英语备课组长刘汉瑛老师就高二年级英语备课组的工作进行汇报。刘老师以“高效务实 快乐和谐”为主题，从高效课堂、和谐师生、兴趣活动、携手培养、齐心团队五个方面介绍了高二英语备课组的日常。高二年级英语备课组始终强调课堂是英语学习的主阵地，坚持课堂教学和限时训练相结合，让学生积极参与学习过程，真正做到每堂课都有收获，每天进步一点点。同时，英语组的老师始终秉持着“亲其师，信其道”的理念，与学生积极建立和谐的师生关系。英语组还在日常学习之余，设计了很多富有创意的活动，如配音大赛，书写比赛，板报设计等，充分激发学生们英语学习兴趣和热情，让学生们将所学真正用到实际生活中，体验知识带来的成就感。在对于青年教师的培养方面，英语组也有自己的心得，作为一个老、中、青三代老师组合在一起的团队，英语组的前辈老师充分起到“传帮带”的作用，助力青年教师发展，在这种团结友爱，共同学习的氛围中，英语组的老师们多次在市区级多项赛事中取得优异的成绩。
评课环节中武昌区英语教研员杨丽老师就马老师的课堂进行了中肯的点评。杨老师指出，马老师的课堂最大的亮点是做到了评价的可视化。这节课充分体现了新课标要求下的“教学评一体化”的理念，特别是在评价过程中进行了具象化的展示，为所有一线英语教师带来了启发。其次、老师在整个教学评价的过程中时刻关注教学评价的主体--学生，带领学生参与整个评价的过程，让学生在其中获得自我提升。第三，在评价的进展中，马老师十分注意引导学生，培养他们如何参与制定合适的评价指标，如何依据评价标准进行评价。杨老师认为马老师的这堂课融评价的方法过程意义为一体，流程设计自然，活动设计切适，师生交流充分，是一堂非常真实高效的课堂，符合大单元教学的意义，让学生学有所获。
来自武汉二中，汉阳一中，钢都中学等学校的老师也发表了自己对这节课的感受。各位英语老师们都表示，整节课非常真实，教学手段紧紧围绕教学目标，教学方法灵活，量体裁衣，对一线老师们有极大指导意义。
武汉市英语高中英语教研员肖胜兰老师在活动总结阶段首先为老师们分析了常规读写课的模式并提出改进的方向，再指出马老师课堂的特色之处，即将创新性和平实性融为一体。马老师在课堂开始之初就创设了一个真实的课堂情境，让学生们带着轻松愉快的心情进入写作课堂，启发学生们思考。此外马老师的课堂充分利用本单元的话题和阅读语料，让学生们进行应用实践和迁移创新，进行有效的语言产出。肖老师特别指出，英语老师在写作课堂中要鼓励每一个学生充分参与课堂，每一位学生既是学习的主体也是评价的主体，在学生互评的基础之上，老师再提取共性的问题，给予相应的指导，而马老师的这节课充分尊重了学生主体，体现了过程性写作（process-based writing）的特点，将Review, Revise, Peer assessment进行了系统性的展示，非常值得一线老师学习。肖老师还鼓励每一位英语老师都能把握好教学和评价的关系，不断探索Assessment for Learning; Assessment as Learning; Assessment of Learning的内涵及实施路径，将“教学评一致性”理念落实于日常教学之中。
学无止境，研亦无境。本次优质课展评暨观摩活动为展示教师提供了挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。每节课都是一件艺术品，每节课都是一方别样的风景，让我们继续怀抱一颗赤诚之心，在漫漫而修远的教育道路上上下而求索吧！