“一分耕耘，一分收获。”10月18日来自铜梁区各个小学的11位数学教师齐聚龙都小学在邓老师的带领下深入高段的数学教学工作，潜心学习。11位数学教师思学并进，共同进步，拿出了年轻教师的朝气与热情，携手昂扬！
听优师课堂 提教学素质
秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于研学与提升。听课是我们新教师快速进步重要的组成部分。11位新教师脚踏实地，认真观课，用心学习，努力提升素养。11位新教师们听课前，专研教材，把握重难点；听课时，仔细思考好课背后的设计思路，这样设计的原因，关注课堂生成；听课后，认真总结，学习经验，有所收获。希望11位新教师们能向优秀的邓老师看齐，未来成为有目标、有方向、充满激情的教师.
邓老师的课堂十分的民主，充分发挥了学生的主观能动性，让学生来台上评讲等。这一节课邓老师给我们展示了讲评课如何上，将分数应用题的各种类型进行总结，然后给同学们逐个类型的题目进行强化。用邓老师的话说就是把散落的珍珠，用线穿了起来，把凌乱的知识总结到了一起，并帮助学生明白其相互的关系，这对于学生的思维发展是十分有帮助的。
明灯引方向 研讨促提升
上午在听课后，邓老师把我们集中在了龙都小学的录播室，就《如何上好一节讲评课》为主题展开了接近一个半小时的研讨，各位新教师们积极的提出自己教学中的疑问，畅谈自己的观点，邓老师对各位新教师提出的疑问进行了深入的解答。并且还用自身的经历为我们讲授了如何与家长进行沟通，如何使家长信服教师等。
荀子言:“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。"11位新教师唯有在不断的教学实践中才能得到锻炼，见识到天之高、地之厚。但这一过程离不开明灯的方向指引，铜梁进修校以及我们的指导教师邓老师创造条件，搭建教学发展平台。
齐聚圆桌旁 探明讲评课
下午，邓老师给新教师们上了一堂以《如何上好讲评课》为专题的微讲座，邓老师以自己的教学经历和深厚学识给新教师传授经验和技巧，邓老师讲的有趣，教师们听得认真，听后一起研讨交流，讨论各自在教学中的困惑与今天的收获。邓老师不仅耐心地解答各位新教师问题，还说如果平时在教学上遇到任何难题都可以直接通过网上交流的方式大家一起探讨进步。
邓老师主要从讲评课的内容和方法两方面给我们细致地讲解了讲什么？评什么？为什么？以及在课前，课堂和课后怎么做。接着邓老师给新教师们推荐了书籍《把数学画出来》和曹培英的《跨越断层，走出误区》，希望新教师们在以后的任何时间，尽管再忙也要拿起书本学习。因为所有的学习，都是赋予知识更多的意义。让知识运用到课堂教学，是实现知识的转化和发展最重要的途径！
最后新教师们一起对下一次的专题研讨课题进行了交流讨论，一致认为可以通过听一堂邓老师评讲试卷的课进行深入学习实践上好讲评课，在实践中去思考，同时新教师们也可以利用今天所学准备评讲课进行实践，学以致用。
思行有所悟 省己有所得
且行且思，且悟且进。11位新教师在培训后都有了自己的反思总结，具体如下：
陈静老师：今天在邓老师的带领下，感受到了什么才是一堂成功的讲评课。对于一堂讲评课，绝不是为了讲题而讲题，在授课过程中，一定要重过程、重整改、重练习。要清楚得把握这堂课讲什么、评什么、为什么，让学生听懂一道题，会解一类题，充分打开他们的思维，而不是局限于一题一解中。
吴施邑老师：今天的培训我主要学到了以下方面，在有关于高年级讲课时，一定要总结不同类型的题，然后让学生去解决问题，如进行学习，根据确定单位一，分率，分率对应量来进行解决，如知单位一是甲，知分率对应量乙的分率来求乙，就是：分率对应量=单位一乘以分率。这只是其中一个类型，还有另外多种类型来提高学生对数学问题的理解。
陈璨老师：通过今天的听课和讲座，让我收获颇丰。讲评课并不是机械的将同步或者习题给学生们说一遍，而是有计划有针对性的进行查漏补缺，避免出现会做的孩子没事做，不会做的孩子不愿意听的情况。讲评课要事先对习题、学生完成情况以及考点等多方面综合分析，做到讲评有拓展。讲评课要做好“一题多解”“多题一解”和“陈题新解”的知识串烧，帮助孩子们更好的知识体系。
张唯老师：聆听邓老师的讲评课以及相应专题讲座后，我深切体会到这类型的课程不比新课少花一星半点的功夫，对知识结构的梳理和把握、能有计划与详略地组织课堂达到良好的训练效果，是我要不断学习的。
刘小琴老师：今天在邓老师的课堂中学习到了练习课堂的魅力，感受到学生在邓老师的引导下数学思维紧密，有理有据。在之后的数学讲座中我更学习到了如何上好讲评课，要注意学科整合，课前分析，课堂讲评，课后总结。
陈红宇老师：一直对如何上好小学数学讲评课有困惑，今天上午现场听了邓老师的一堂分数应用题类型总结的课，下午听了邓老师的微讲座“如何上好讲评课”受益匪浅。上好讲评课，关键在于课前分析、课堂讲评和课后总结，缺一不可。教师在上讲评课时，一定要注意讲评一体，相辅相成。
黄雨雪老师：2023年10月18号，我们小学数学一坊进行了第二次的跟岗学习活动，有幸在六年级4班听了邓恒老师的一堂课，课堂上邓老师不拘泥于传统教学方式，让学生做课堂的主人，将课堂还给学生，积极鼓励学生发言，提倡学生畅所欲言，注重启发学生思维，让我获益匪浅！
夏媛红老师：在本次上午的练习课中，我的收获满满。通过系统的跟着学习练习课，该如何进行课前分析课堂如何进行组织，课后应该怎样进行总结，解决了我对练习课无法把控的问题。
同时练习课在数学中也是极其重要的。能够很好地巩固和梳理本课或本单元的知识。我们在尝试设计练习课的时候，可以留下给孩子练习的空间，当堂课一道讲一道做，还可以留一道让孩子下课做。
李颖老师：第二次集中研讨中，邓恒老师给我们带来了一堂优秀的示范性很强的练习讲评课。以分数不同类型的应用题为脉络，像一根线一样穿起了分数的应用练习题。研讨结束后，对于练习讲评课的思、备、用我都有了不少的收获。
何毅博老师：今天的培训又让我学到了很多教学方法，感触颇深。听了邓老师对分数应用题类型的总结，我明白了知识梳理的重要性，不光要会做题，还要会总结题型。除此之外，邓老师还分享了一些实用的与家长沟通的技巧，与家长共情，共同培养爱护学生。最后，邓老师还分享了如何上好讲评课，构建知识体系，一题多解、一题多变等拓展是练习课的关键。
卢军洲老师：本次学习的收获主要有两个方面，一方面是通过邓老师上午的课堂展示、研讨与下午的专题讲座让我明白讲评课中有许多需要注意的地方，不仅仅是把题目给同学们讲清楚，更要注重思维的拓展等许多方面。另一方面对于如何与家长沟通也有了一些新的理解，比如：与家长站在共同战线上去思考问题等。
一个懂得反省的人，拥有自我更新的能力,可以让优势为自己筑梯,让劣势为自己铺路。愿各位新教师从今往后以反省为镜，向内归因，向上成长。
思后再学，学后再思，相信11位新教师通过这次的培训，能够脚踏实地，手执“画笔”，一笔一笔勾勒出自己更好的模样！
总编：李诗星
审稿：周德胜、邓恒
撰稿：卢军洲、刘小琴
制作：卢军洲