九月的日子里，蓝天澄碧，纤云不染，为扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，集体教研活动，五年级语文教研活动在刘辉老师的带领下如期举行:
活动由刘老师主持，分工明确。此次集备围绕第二单元，刘老师强调阅读策略单元要体现阅读方法，每节新课复盘阅读方法。研讨中大家从阅读步骤、策略与思考方法等方面展开讨论，力求在今后的教学中帮助学生拓宽阅读视野，掌握阅读方法，攻克阅读难关，让学生徜徉在知识的海洋。
我们对《搭石》这一课，进行了认真的集体备课:首先，主备人翟冉老师谈自己上好这一课的设想及过程，翟老师通过边读边展开想象，把课文描述的'内容在头脑中形成画面，以此来理解课文内容。接着全组人员集思广益进行探讨，最后我们达成共识！
单老师提出在《将相和》提出整节课以学生为主体，通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。在学习第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法。
王老师主备《什么比猎豹速度更快》设计潜心阅读，迁移运用。文中列举了哪些比猎豹更快的事物，具体的速度是多少，以表格的形式呈现。让学生边读边标画，边归纳整理，找出相关信息。
《翼中的地道战》一课，王慧平老师强调要检测阅读效果。教师先统计学生默读课文所用时间，再让学生记录自己在阅读中产生的问题。最后交流默读时对课文内容的把握。
习作《“漫画”老师》主备吕老师提出作文审题不够仔细往往是学生跑题或习作失分的一个要素。教学时先示范，再自主圈画、发现要求，最后交流完善。环环相扣,扎实落实教学目标。不仅吃透习作要求，也为日后养成认真圈画、仔细审题的习惯打好基础。
最后，在园地二中孙老师提出再次总结归纳提高阅读速度的方法，结合园地二的各个板块复习，强化学生的句子训练，并能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
周四翟冉老师指教《搭石》先导课。优美的语言，扎实的教学功底，向我们展示了一堂优质课。
翟老师设计的每一个教学环节目标明确，指向性强。对重要的教学内容极力渲染，次要的内容寥寥几笔。在品读一三自然段时，老师带着学生画搭石，过搭石，欣赏搭石，学生时而轻快地跳，时而深情地读，全身心地入情入境。教学目标的落实具体化，可操控，可评价。整堂课像一首轻快的音乐。
心有所信，方能远航，此次教研活动结束了，五年级组将以此次教研活动为契机，不断深化教研，相信每位教师能够通过新学期丰富多彩的教研平台，完善自身，提升素养，为教学活动注入勃勃生机与活力。