游戏背景
安吉游戏中，滚筒是一种结构简单，功能多元，操作性强的低结构材料，能满足幼儿自主游戏的愿望。
滚筒可以为孩子带来多感官通道体验，它还保留滚筒的原有造型，采用安全无毒的pvc管道，根据游戏需求分割出长度不等的圆筒并进行边缘安全打磨处理，用最少的设计，最大限度地满足幼儿对于滚动的多感官通道体验。
现场网络搜索
通过一个星期的观察，发现大部分孩子对于滚筒依旧停留在“初探”，游戏水平较低。于是在户外点评环节，通过交流，幼儿对滚筒游戏经验是没有的。于是，我们现场网络搜索其他小朋友玩滚筒的内容，给孩子游戏的启发。
1.初探滚筒
在我们第一次接触滚筒时，我们是这样的……
看一看
钻一钻
推一推
教师：滚筒还可以怎么玩呢？
代雨萌小朋友：我只在幼儿园玩过滚筒，不就是这样玩的吗？
问题出现：作为大班幼儿，滚筒游戏的水平较低。
问题关键：缺乏游戏经验！
2.滚筒挑战：问题一
滚筒不稳定
人为不安全
环境不安全
王增恺小朋友：摔的好疼呀！
滚筒挑战：问题二：如何在玩滚筒的时候保护好自己？
站稳了再出发
摔的时候方向向前
王浩瑞小朋友：我今天在玩滚筒，走的比昨天好多了，昨天滚筒还是不稳定，今天可以站稳了，每天我都在进步！
孩子们每天都在认真练习，在失败中获取经验，每天在进步！
3.多样滚筒
①滚筒上爬
李一铭：我挑战的这个滚筒，它一直在摇晃，我站不上去，但我可以在上面爬，不会掉下来！
②双人滚筒
王增恺：我今天在玩双人滚筒游戏，我和王浩瑞一起走，两个人走比一个人走要难，更容易掉下来！
4.设计滚筒
王梓淼：我们不仅会玩滚筒，还会自己画出来呢！
瞧，我们画的多认真呀！
这就是我们自己画的滚筒，好漂亮呀！
5.游戏反思
滚筒故事后，孩子们不再害怕失败，也不会因为自己暂时比别人落后而选择放弃。我们或许不能一次成功，但我们可以选择坚持，努力，然后成功。
把游戏的权利还给孩子，让孩子真正成为游戏的主人。孩子们通过一次次的探究，呈现了一次次的惊喜。这些想法都是孩子们的“灵光一现”，作为教师，需要不断继续观察，抓住其中的关键经验，引导孩子们持续，深入地进行探究，充分把握游戏中的教育契机。希望每一个孩子都能在这片“游戏乐园”里快乐成长！