根据中心校工作安排，按照学校教研工作计划，学校开展本学期教研公开课，本次教研公开课是王红星老师讲授《爬天都峰》
王红星老师带来了一节别开生面的语文课，通过朗读体验、情境体验、小练笔体验引导学生深刻体会从他人身上汲取力量，善于向他人学习的情感教育。
课后，王红星老师谈到，这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会吸取力量向他人学习的习惯，并通过感悟作者的语言风格，加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，但他们在体会作者情感和写作方法时仍需要教师加以适当点拨、引导。我注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主、合作、探究的学习方式进行主动学习。我采用先扶再放的教学策略，教孩子们切入课文抓住重点句，说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。 答:时间:假日里; 地点:黄山天都峰下: 人物:爸爸、“我”和老爷爷; 起因:假日里,爸爸带“我”爬天都峰; 经过:看到天都峰如此高和陡,“我”有些发颤,途中遇到老爷爷,“我们”互相鼓励,互相汲取力量; 结果:“我”和老爷爷都登上了天都峰。
文中“我”的心理发生了怎样的变化? 答:犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。
“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么? 答:一是他们个人的奋斗和努力,二是能从他人身上汲取力量,善于向他人学习.
针对王红星老师这堂课，听课老师各抒己见，展开了激烈的研讨活动！