推开一扇门，走进一课堂。教学质量是学校教育的生命线，课堂就是提高教学质量的根本。为落实高质量课堂教学，促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力，落实“双减”，提高教学质量，实验小学开展2023领导推门听课系列活动。五年组的吴丹、滕雲、王秀荣、王丽红、王玉秀、孙宁六位教师分别执教了数学课：《可能性》、《可能性的大小》、《用字母表示数》、《解决问题》、《掷一掷》、《用含有字母的式子表示数量关系》。
吴丹老师以故事导入，通过描述生活中事情的可能性，让学生们相互交流、评析，感受数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。同时，让学生用数学语言描述生活中事件发生的可能性，也是帮助学生规范表达、加深认识的过程，课堂上多媒体游戏的设计更加增添了课堂的趣味性，同时也激发了学生的学习兴趣！
滕雲老师的课堂 对例题做了适当的取舍，体现了“用教材”教，而不是“教教材”的新课程理念。 在教学过程设计上，以活动为主线，把“学数学”变为“玩数学”，充分调动学生参与活动的积极性。 整堂课师生之间完全是一种伙伴式的合作关系，课堂气氛十分和谐有趣。
王秀荣老师教学语言标准，干净利落清晰明了，课堂氛围活跃，充分调动了学生的积极性，课堂上以学生为主，逐步引导学生发现知识，由浅入深、层层递进，提问过程中充分体现教育机智。教学环节过渡自然，运用有梯度、有趣味的练习，让学生的思维更活跃、更创新，是一节成功的思维训练课。
王丽红老师设计了四个环节：谈话导入，探索新知，运用新知、总结收获，教学过程完整、环环相扣，层层深入，便于学生理解和掌握。课上老师带领学生经历了解决问题的三个步骤，学生知道了解决问题应先读题找到数学信息，再分析问题尝试多种方法解答，班级交流反馈结果，最后检查验证结果的正确性。
王玉秀老师在活动中运用已学过组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。通过活动，培养学生合作意识和动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。
孙宁老师的这节课，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程，注重培养学生的思维能力。练习的设计，既有梯度、有密度，更有逻辑性，是一节优秀的数学课。
每节课后，领导都对授课教师的教材解读、教学环节设计、课堂组织及语言表达、板书展示等细节都做了详细的点评。不但充分肯定上课教师的优点及对新的教学媒体的熟练操作，同时也直言不讳的指出课堂中存在的问题，提出切实有效的改进意见和建议，在共同研讨交流中，积极寻找提高课堂效率的有效措施。
通过评课，调动了教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼的进行教学，在教学过程中逐步形成自己独特的教学风格。
“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行。推门听课系列活动正在实小如火如荼的进行中，相信在包广环校长的领导下，这项活动将助力教师成长，推动实验小学教师队伍整体教学水平的提高。