常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。2023年10月12日舒兰市平安镇中心小学校进行四年组第二次集体备课活动。
学情分析：
本单元是在学生学习了乘法的基础上进行教学的，是本单元学习的根基。本节课的两种数量关系是学生日常生活中常见的，因此，教学中从学生已有的生活经验入手，设计几个探讨式活动，让学生在活动中学数学，四年级学生思维处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已有了一定的抽象逻辑思维、观察比较、分析综合的能力，创造性思维也比中年级学生日益增多。在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同策略。
大家学习了《新课程标准》。依据新课程标准，制定适切目标。教师的教育观应该以学生素养为出发点；立足时代发展，丰富教学内容。要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂，创新教学方式，联通课内课外。教学要与社会实践活动相结合。
我的主题
新课程改革背景下，小学数学教学在许多方面发生了重大变化，解决实际问题教学便是其中之一。在《新课程标准》中，已经看不到“应用题”这个名词了，取而代之的是“生活中的简单问题”和“简单实际问题”等，同样的，“解答应用题”也变成了“解决实际问题”，在具体内涵方面，包括学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题。”现在小学生数学学习的现状是：由于教师在教学中注重双基目标的达成，忽视了数学思维能力的培养（也就是用数学的眼光看问题、分析问题，用数学方法思考问题、解决问题），其后果是学生的数学综合素质不过硬，不能在数学问题的解答上游刃有余。因此，我们有必要抓住要点进行突破，以解决问题的策略研修为抓手。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。在交流中教师们纷纷踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都积极地把自己融入到讨论的氛围中，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。
通过研究讨论，收集年组意见，并结合课标我制定如下教案
课堂中在情境教学下，激发学生的学习兴趣，争先解决生活中实际问题，在实际问题中总结出方法
看，小朋友们在很多条件下，能快速的区分单价，数量，总价的含义
最后课堂练习完成分层作业，小组合作激烈的讨论最后一道思维拓展题
课后反思：
1.本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确单价、数量和总价 的关系，有效地把握教材，使课程标准中的一些理念和在课堂中得到了很好的落实。在 常见的数量关系中，一些基本的术语，及它们之间的数量关系，应注意引导学生积极思考，全程参与，这样就为学生下一步奠定了基础;
2.尝试活动，自主探索，教学时，先出示例题，要求学生先读题，找出题目中的已知条件和问题，找一找算式中每一个数量表示什么，从而理解单价、数量、总价 之间的数量关系式，整个关系式都由学生自主做题而得出，水到渠成。
评课：课后学校领导及听课教师对本次授课的教学设计给予肯定，合作探究，如果做好分层作业方面提出了宝贵的建议。大家各抒己见，相互促进，对教学能力的提升有很大帮助。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，教师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，政史地人永远在路上！