《指南》中指出：“幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。”教师应该为幼儿创设环境，放手让幼儿去探索，去讨论。可爱的小乌龟带给孩子们无限探索的机会。遇见乌龟，是孩子们与动物对话的开始，在养龟的日子里，孩子们都变成了“小问号”，提出了很多天马行空的问题，也都乐于和同伴、老师一起去寻找问题的答案。孩子们在观察、发现、探索、分享的过程中不断成长。
课程缘起
我们班的自然角来了 几位神秘的“客人”—小乌龟，孩子们看到小乌龟非常喜欢，都想要去摸摸它，碰碰它。看着在水缸里爬来爬去的乌龟，孩子们对它产生了极大的兴趣。这几位“小客人”的到来，让孩子们感到兴奋又好奇，就这样我们跟随着孩子们的脚步，开启了一场乌龟之旅。
乌龟初印象
在观察乌龟时，孩子们又产生了新的疑惑：
乌龟都长得一样吗？
是不是有些乌龟也不一样呢？
乌龟吃什么？
乌龟的壳为什么硬硬的？
萱萱：我知道！我知道！乌龟有一个头，还有脖子、圆圆的壳、壳摸上去是硬硬的
思远：乌龟的壳是她的房子，它可以藏在里面，躲起来！
壹铭：我的乌龟会游泳，我的乌龟叫花花
曼朵：我的乌龟是长跑冠军，每次都爬的很快，因为它很喜欢吃肉，但最近我的乌龟有点变懒了，感觉它要冬眠了
睿哲：我的乌龟比较大，有尖尖的爪子，被抓的时候感觉有痒痒的。
对于乌龟，孩子们到底了解多少呢？我们通过发放亲子调查表，让孩子与爸爸妈妈们一起探究乌龟的秘密，并通过画一画、说一说的方式展现自己对乌龟的认识。
在观察乌龟的过程中，孩子们通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听等感官动作去探索小乌龟的外形特征。
第二天，孩子们迫不及待的分享着他们的发现。
教师思考与支持:
为满足孩子的好奇心，我们借助家长资源，发放乌龟问卷调查表。通过调查统计，发现小朋友们还想知道乌龟爱吃的食物和龟壳的作用等等。接下来就一起跟随孩子们的心声共同揭开乌龟身上的奥秘吧!
乌龟除了龟粮还能吃什么?
关于乌龟我想知道.......
宝贝们的猜想:
肉、青菜、树叶、昆虫、小草、鱼、虾、其他好吃的......
乌龟的壳是以硬硬的，可以抵御外界的攻击，保护自己！
探秘小乌龟
（一）认识小乌龟
我们一起去了解乌龟的小秘密吧！
（二）小乌龟的身体
原来乌龟有头、壳、脚和尾巴，它们喜欢吃虾米、小鱼和龟食。
（三） 照顾乌龟
在与乌龟的亲密接触中，孩子们渐渐发现乌龟需要每天换水，每天吃食要定量，还要每天带乌龟出来活动，于是孩子们一起制定了饲养公约，小乌龟一日生活记录表，并每天按时帮小乌龟换水、喂食和娱乐。
在经过班级食材投喂以及周末家庭喂养的过程中，我们知道了
①乌龟最爱吃生肉和小鱼干、小虾干、偶尔还会吃蔬菜以及猪血等。
②乌龟必须借助水才能吞咽，吃东西。
③乌龟没有牙齿，它不能咬食物，但是可以直接吞。
④食物太大的话，还会借助爪子将食物拨碎。
（四）乌龟的种类
在对乌龟观察探究的过程中，孩子们对乌龟的种类也很感兴趣，就此还产生了激烈的讨论。别看小小乌龟外形都很相似，但是乌龟也有很多种类。
于是，教师抓住孩子兴趣点，共同探讨学习《各种各样的乌龟》，通过观看各种乌龟的图片和视频，了解乌龟的种类和其特征，提高了孩子们的科学认知。
我们和小乌龟的故事
经过一段时间的相处，孩子们了解了乌龟的外形特征，知道了乌龟的生活习性，知道小乌龟喜欢吃的东西，对于乌龟有了更进一步的认识，和自己的小乌龟成为了朋友，他们愿意照顾自己的小乌龟，关爱小动物，同时养成了积极的生活态度！
（一）玩一玩：乌龟游乐场
人形山洞
小乌龟钻山洞
乌龟赛道
乌龟比赛
乌龟迷宫
（二）听一听：动物可爱也伤人
班里来了一位“大个头”乌龟。孩子们刚想去触摸，大乌龟突然张大嘴巴，伴随着孩子们的尖叫声，我及时制止孩子们靠前。
针对这一突发事件，我们及时组织孩子们进行了安全教育。为了让孩子们了解更多的自我保护知识，拓展和延伸他们的已有经验，班级内开展了“动物可爱也伤人”为主题的安全教育活动。
（三）动一动：乌龟的新房子
有一天早上，丫丫和朵朵两个小朋友说：“小乌龟天天在自己的小房间里，太闷了，我们给乌龟建一个大大的家吧！还可以邀请小伙伴过来玩！”这个想法吸引了小朋友们的参与，大家一起行动起来了......
教育家陈鹤琴先生曾经指出:“大自然、大社会是我们的儿童教育得以适宜地展开的活教材。”儿童应该在与大自然的亲密“对话”中，在与周围社会的交流互动中学习。而饲养活动是符合幼儿天性的，它是幼儿获得有关动物经验的重要途径，能够使幼儿在自然体验中成长。
在这段与乌龟相处的时光里，孩子们通过关爱、照顾小龟，逐渐与它们建立了美好的情感。随着与乌龟的不断相处，责任感、任务意识也将不断增强。从中，也让我们意识到:教育源于生活，源于孩子们的内在兴趣。
“遇见小乌龟”的故事未完待续，孩子们还将会继续探索更多有趣的故事......