秋风飒爽，硕果飘香，为深入开展课堂教学研究，提升教师队伍专业素养，提高教师课堂教学效率，2023年10月19日上午，在许昌市东城区新东街小学阶梯教室，由东城区小学数学教研员李会平组织，许昌东城区教研室主办的东城区小学数学《平行与垂直》同课异构教研活动如期举行，东城区全体小学数学教师积极参与，共同享受这场提升数学文化的盛宴。
活动开始，先由许昌市兴业路小学崔晓玉老师和许昌市文峰路小学席小倩老师进行同课异构《平行与垂直》。
第一节课课前，崔晓玉老师亲切的课堂交流顺利地拉近与学生之间的距离。课堂开始后，崔老师先利用仅有四个面的长方体，通过“有始无终”引出直线的特征。接着学生操作、分类、交流、展示，进而得出“相交”和“不相交”，借助数间隔引出平行的概念，通过练习加强学生对“平行”的理解。接着引导学生借助三角尺将相交的图形再次分类，由夹角的度数引出“当两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直”。最后，崔老师让学生观察教室，再通过许昌之门、曹魏古城、曹丞相府等特色建筑引导学生感受数学与生活的密不可分，加深学生对本节课知识要点的应用理解。
第二节课前，席小倩老师以“耳听为虚，眼见为实”作为切入点，提示学生在数学的学习过程中要学会透过现象看本质。课堂开始后，席老师先利用西游记片段激发学生兴趣，并从中引出学生已有的知识经验——直线，通过将金箍棒看作直线，让学生在作业纸上画出两条直线的摆放方式，然后展示典型图形、分类、讨论，强化图形特征，理解“相交”和“不相交”。随后，席老师借助方格引导学生理解，当两条直线之间的距离处处相等时，这两条直线互相平行。接着，通过对两条相交线形成的夹角进行分类，得出垂直是一种特殊的相交。最后，席老师通过出示长方体盒子上的两根小棒，引导孩子明白本节课的研究前提是“在同一平面内”，强调本节课内容的同时为学生未来的学习埋下伏笔。
活动第二项，由许昌市兴业路小学崔晓玉老师和许昌市文峰路小学王海花老师针对本学校的教学设计进行说课。
崔晓玉老师的说课环节共分为六个方面：教材与学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计。崔老师指出学生学习的过程应该是一个主动的过程，认真听讲，独立思考，动手实践，自主探索，合作交流。
王海花老师同样从六个方面对席老师的教学设计进行说课，分别是：认知起点、教学目标、情景导入借“棒”发力、深入探索掌握特征、板书设计，纵观全局。王老师指出教学设计要以《义务教育数学课程标准》的新理念为指导，遵循学生的认知规律，从学生出发，依据学生已有的生活经验和知识基础进行设计，“以生为本”，发挥学生的主动性。
活动第三项，由东城区小学数学教研员李会平对两节课进行点点评。李老师对两位老师的教学进行了高度认可，同时针对每节课中的不足进行了指导。最后，李老师建议在座一线教师，日常教学中要注意关注学生的认知基础，在认知基础上进行教学，要注重反思性教学，在概念式教学中要注重学生的理解，突出实践性、生活性，让数学回归生活，回归本质。