“课堂展风采，教研促成长 ”
 开发区小学英语跨校教研组长立标示范课展示交流活动

　　“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，为了促进教师队伍的专业化成长，营造浓厚教学教研气氛，发挥开发区小学英语跨校教研组长的示范引领作用，根据刘燕波副局长在学校调研时教师提出的需求，在八小校长、主任的全力配合和支持下，小学部教研员史淑娟老师统筹安排了跨校教研组长立标示范课展示交流活动。

        本次活动由八小跨校教研一组组长张欢老师组织和主持，八小跨校教研二组组长许肖肖和跨校教研五组组长宋琴琴两位老师进行公开课展示。跨校22位英语教师自愿报名参加现场听课和研讨。

        为了使公开课收到实效，两位跨校教研组长精心准备，挖掘教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出各具特色，精彩纷呈的课堂教学。

　　宋琴琴老师展示的是冀教版三年级上册Lesson 14 My body. 宋老师口语流利，教师基本功扎实,教学思路清晰。结合绘本《机器人诞生记》创设组装机器人的情境，调动学生积极性，为学生提供了一节沉浸式课堂。

　　许肖肖老师展示的是冀教版四年级上册Lesson 16 Cars and Buses. 许老师教态自然大方，语气和蔼可亲，积极主动与学生互动，课堂气氛活跃。整个课堂设计精心、亮点频现、扎实有效，很好地调动孩子们学习英语的兴趣。

　　宋老师主要从教学设计依据，教学设计思路，教学不足三方面展开阐释。

     《英语课程标准》（2022 版）指出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，通过创设主动参与和探究主题意义的情境，让学生获得积极学习体验，成为探究主体和知识构建者，因此本课教师注重情境的创设。

        本课的教学设计思路是：紧扣主题，创设趣味情境。本课话题“My Body”，教师结合绘本《机器人诞生记》创设组装机器人情境，调动想象力，激发积极性；依托语境，促进语言建构。在情境中高频呈现语言点，通过说一说、做一做、写一写等降低难度，提高参与表达兴趣；整合资源，丰富情感体验。整合文本和视频资源，辅助多媒体音效，在组装机器人—介绍机器人—制作机器人—展示机器人中，体验学习乐趣。

        当然本节课也存在很多不足，在教学方面由于时间比较紧张，准备的比较仓促，部分教学环节的处理不够流畅；针对后进生的辅导不到位，应注意分层教学。

　　本节课秉持英语学习活动观，组织和实施教学。教学设计贴合课程标准，融合“三段五环节”教学模式。通过课前预习，课中探究，课后巩固，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。使词汇教学有效融合句式语境，采用多种呈现及操练方式，活动设计新颖，趣味性较强。

        在文本的处理上，活动设计层层递进，旨在帮助学生在语境中理解文本内容，借助图示，提升学生理解能力，提取文本细节信息。

        迁移创新类活动设计中：学生创造性地运用所学语言，完成调查，并向全班介绍交通方式，发展语用能力

        主题升华阶段，拓展学生知识面：汽车尾气的危害，引导学生为环境保护做出自己的一份力量：绿色出行，还天空一片蓝。

        待提升：

        1.整合Part 1和Part 2板块内容，增强教学逻辑性 

        2.提升现代信息技术使用效益，优化相关互动环节，通过智慧课堂平板，推送给学生学习任务，增强数据反馈的及时有效性。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。两位跨校教研组长的公开课展示结束后，现场观摩教师从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点，并提出困惑问题进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

　　十四小肖蔷薇老师分享听课感受。宋琴琴老师的教学设计思路清晰，活动形式多样，运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，这样就能很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。英语新课标准一级目标对词汇的要求是在语境中学习新词。宋老师创设的情境就是通过帮助机器人朋友重新组装，符合三年级学生的心理特点和年龄特点，充分调动了学生的学习热情。 在拓展应用环节跨学科结合美术知识，让学生在小组里动手做一做，既丰富了课堂形式，同时又提高了孩子们的语言表达能力。

　　三小靳东升老师针对许肖肖老师的展示课分享感悟。许老师的板书工整且有新意，令人耳目一新。本节课许老师通过让学生听声音猜交通工具、上台动手辨认贴词等活动，巧妙地使用了多感官教学法；任务单的使用，是英语课堂的听、说、读、写、识等方面全方位、多层次得到了夯实巩固；通过make a survey 活动，巧妙地将交通工具与数字主题衔接起来，破解了碎片化教学的问题；最后通过视频进行情感升华部分，使学生们人认识到了：绿色出行，还天空一片蓝！分层作业的设计，为本课画上了圆满的句号。

　　二小张永革老师对今天两位老师的公开课给予很高的评价！作为一名教育工作者，学习新的教育理念和课程标准是终生的事情，在两位老师身上更是得到了很好的印证。两堂课都很好的体现了新课标的落地！在英语学习活动观的大情境下，学生在体验中学习理解，在情境中应用实践，在实践中迁移创新。展示教师借助媒体融合教学，在潜移默化中培养了学生文化意识，思维意识，达到了学科育人的素养目标。

　　十四小曹士隆老师分享了观摩两位组长展示课后的感悟与收获。

        宋琴琴老师在课堂教授的环节，句不离词，词不离句，使课堂授课环节更加连贯紧凑。宋老师通过做手工的方式，使每一位同学都参与到课堂当中来。除此之外，宋老师的课堂贯穿了课堂评价，及时的量化自己的标准，提高了学生的积极性。

        许肖肖老师用动画方式来引出今天所教授的交通工具的单词。在教学过程当中，不断地用听力以及任务单的方式强化学生们认知。课中的任务以及每个活动的设置恰到好处，并且使课堂内容更加的紧凑。既复习了上一课内容，又引发了学生们的独立思考。

        以上两位老师为我们展示了非常优质、高效的课堂教学。本次观摩学习使我受益匪浅！

　　接下来跨校教研一组组长张欢老师分享听课感受。首先感谢两位老师给我们带来无比精彩的课堂展示！

       许肖肖老师的课堂教学秉承英语学习活动观，从学习理解，应用实践，迁移创新等层面进行任务驱动。通过梯度性活动设计让学生循序渐进的感知文本，深入理解文本内容，探究主题意义。许老师的课堂生动且扎实，充分做到了以学生为中心，引导学生学习知识，探究知识，注重培养学生的实践能力和创新精神，赋予了静态教材以生命活力，塑造了具有创造性的课堂教学模式。

　　宋琴琴老师所展示的三年级上册Lesson 14 My body，是一节基于文本的词汇课。本节课宋老师巧妙地结合绘本资源，通过创设组装机器人的情境，引出本课的核心词汇。整个课堂教学亮点频出，在迁移拓展环节，通过制作机器人，再次帮助学生内化所学知识，培养学生的创新思维，提高学生的合作意识。通过歌曲《If you are happy and you know it》将课堂教学推向高潮。挖掘文本育人价值，帮助学生树立助人为乐的价值观。

　　与会教师分享交流后，开发区小学英语教研员史淑娟老师对两位老师能在短时间之内设计出如此高效的课堂教学表示肯定。并对展示课进行细致入微的点评。指出了两位老师课堂教学的成功之处，也提出中肯的意见。史老师对跨校教研组的活动给予充分的肯定，希望能够继续发挥教研组长的引领作用，促进青年教师的专业成长。对接下来的教研活动提出殷切的期望！建议老师们多向优秀教师学习，鼓励老师们多参加听评课活动，在学习中不断进步！

　　丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。衷心感谢局领导为英语教师搭建的展示、学习和交流的平台！本次跨校教研组长立标示范课的开展，不仅为英语教师互观互学，交流研讨创造了机会，而且加强了学校之间的交流与合作，促进了教学教研能力的共同进步与发展。真正诠释了“专业成长，汇合共进”。老师们表示在今后的课堂教学中，多向优秀教师学习，更新教学理念，提升教学能力。

        这样一场有思考、重质量的展示活动，如一束指引之光，照亮了开发区小学英语课堂教学前进的方向。独行快，众行远，我们将凝心聚力在教学教研的道路上砥砺前行！