聚焦质量提升    做活区域教研

    -----黄寨镇深入开展语、数、英教师观摩活动

        9月19日，9月26日，10月17日，黄寨镇中心教研组通过调研视导，了解教师教学需求要求，制定活动方案，开展了一次语数英教师全员参加的业务提升活动。

       活动以提升教学质量，做活区域教研为目的，力求有目标，有方案，有过程，解决教师实际问题或困惑。中心校提供方案，乡镇特聘教研员规划指导，通过绩优教师的课堂观摩，力求找到质量提升途径，进而转化为提升教学质量的常规模式，活动中教师积极参与，取得了良好效果。

         数学观摩课，本着“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”原则，积极实现向骨干教师和优秀教师靠拢，学习他们先进的教学方法和管理经验及教学理念，开展“以课标理念看课堂”为主题的听评课活动，促进教师专业成长。

       在半坡小学数学观摩活动中，李敏二年级数学课《乘法的初步认识》教态自然，语言精炼，教学设计环环相扣，精彩连连，台下多次响起热烈的掌声。她充分利用教材、课件、生活，让学生感受到生活中的数学的魅力，使教师们对课标“用数学的思维思考，用数学眼光观察，用数学语言表达”有了更深刻的理解。王艳红老师《组合图形面积》一课，课堂目标明确，气氛活跃，语言亲切，教学方法灵活，更注重了启发学生动脑思考，引导学生自主探究，学生小组合作学习主动，让大家感受到“把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来”的妙用。

       数学特聘教研员杨丽主持点评并作了精彩发言，既对两节课进行了点评，又对数学教学进行安排指导。听课教师课前备课、认真听课、课后反思，围绕研究主题谈真知灼见，收获满满，教学理念和教学技能得到更新与提高，活动积极主动，教研情绪非常高涨。

          语文观摩课，本着“从优秀教师课堂找差距 ，解决语文教学中的问题或困惑”的原则，以教师难教，不得方法的阅读课、习作指导、单元知识整合为重点，挖掘高分教师课堂教学闪光点，力求找到可复制、可操作的教学经验、方法，进而实现质量提升的理念展开活动。

     在曾楼小学组织的教学活动中，我们坚持从绩优教师入手、课堂原生态、提前预知，共同探讨方案，通过优秀教师课堂分析，用课堂指导课堂，以教师引领教师，提升业务水平，大家受益匪浅。

         焦记华六年级语文《桥》既是阅读课，也是写作方法指导课，抓住洪水、桥、老汉关键词，通过重点句段赏析、多样朗读、动作表演等不仅让学生了解了小说的结构、通过语言、动作、神态塑造人物形象的方法，更让学生从教材中感受到老支书先人后己的高大形象。从现实桥到生命桥，共产党人的舍己献身为大众的高尚品德，使学生受到了一次思想教育。 

      陈会老师三年级语文《牛肚子里的旅行》重点引导学生分为角色朗诵课文，以读代悟，让学生读有所思，读有所感， 在课文朗读中深刻体会角色的心情和情感 ，使大家耳目一新。

        赵永川老师《第二单元要素归纳》。回顾单元学习知识，对理解难懂词语方法进行了总结，方法独到。她教态自然，通过方法展示、自编儿歌引导学生学会了日记的写作方法。当学生日记展示呈现时，参与教师响起了热烈的掌声。

        特聘教研员闫永霞领导教师听评三节课，大家真诚发言，指出优缺点，从先进教师身上学经验，查找自己的不足，进而反思自己课堂情况，既找差距，又找进步切入点，感受很深刻。

       英语观摩课，以“学课标悟教材，快乐学英语”为突破口，以“说英语、用英语，加强读写训练”为重点，选取质量全镇第一的勾营小学作试点进行观摩。

      在勾营小学英语课堂中，胡春平老师三年级英语课《It’s red》生动活泼，充分利用教材中有趣的故事、对话、游戏、活动、培养学生学习英语的兴趣，学生主动参与课堂每一个环节，“玩中学，学中玩”，体现了英语课程工具性、人文性、交际性的统一，给观摩教师留下了深刻的印象。李萱萱老师六年级英语课《Can you be my chinanese pen friend》以听说读写设计教学目标，注重语境中学习句子，培养学生语感，通过活动培养学生学习英语的习惯，突出了听说读写的教学难点。

          英语教研员张凤云指导了英语课的讲评，并作了《关于英语教学的常见问题及解决方案》的发言，为教师们提供了珍贵的教学经验。

      中心校安中涛校长全程参与语、数、英教师教研活动，并作了重要讲话。安校长结合自己多年毕业班教学经验，肯定了教师积极参与、认真学习、乐于教研的态度，专业的角度对教师提出了扎根教育、勇于创新、注重落实，善于反思，归纳总结等多项要求。

   此次教研活动是中心校本学期规划的一项重要内容，也是中心校充分发挥特聘教研员作用，发现教学问题，帮助教师解决问题的又一次尝试。

      每次活动都有一个主体，中心校提供理念，引领过程，不干涉特聘教研员和学校教研行动，使教学问题发现于基层，解决于基层。 开展针对性的教研活动，促进教师专业成长，培养教师教学教研积极性，让更多的教师在区域教研活动中掌握了教学的技能技巧，探索校本教研的窍门方法，形成可执行操作的模式加以利用，提升教研水平，进而提高教学质量是我们长期追求的目标，不忘初心，坚持总会有收获！