为进一步贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风教育的重要指示精神，积极落实《江苏省家庭教育促进条例》，充分发挥教师工作室的示范、引领和辐射作用，2023年10月17日，孙建云家庭教育工作室在石狮中心幼儿园举办了“家庭教育进校园”学习研讨活动。
一、话题讨论
活动由话题“原生家庭对子女工作、生活及婚姻家庭的影响以及我们可以怎么做”开启，孙建云导师通过故事讲解原生家庭对孩子的影响，以具体详实的案例以及现场互动，向老师们阐述构建和谐快乐的原生家庭的关键在于营造有爱、陪伴、配合和智慧的家庭环境。工作室成员们以自身家庭的案例进行讲述并由工作室成员进行现场互动。
孙露萍：
说起原生家庭，已经成年的我们似乎有很多话要说，或许我们已然长成大树，却在地底下盘根错节。“长大后我就成了你”也许在无意识的状态里就成了宿命和轮回。可是，回头看看，在父母手里接过来的这么多“接力棒”——或许是妈妈的强势，或许是爸爸的隐忍或懦弱……今天看来多么想要丢弃掉或逃离的，可能我们都忽视了，对于当年的我们，是我们的资源。母亲当年的强势，让我们这个家庭得以立足和延续：农活干不好，会饿死，会被别人指点说闲话，会被生产队的那个小组所抛弃，会被笑话……所以母亲一生的强势，倒不如说是自强不息，不认输的倔劲，让她乃至整个家族活下去，走下去。所以是不是的感谢母亲的强势，我从母亲的手里接过了“强势”，它也让我受益颇多：智商平平却也能咬着牙苦读书，不允许自己比别人差……只是走到了今天，我们可能要去思考，强势不再成为我应对世界的盔甲，唯一的方式，而成为一种选择，我可以选择强势，当然，也可以选择柔和一些，不那么强势一些……所以，今天我要问到自己的是，今天关于原生家庭的一些信条，是否开始松动了呢？如果有选择，我又会为自己做哪些新的决定和选择呢？我们或许就是那只蜗牛，这一生就要背着那只壳，让那只壳成为生命的一部分。而我们，从今天起，冒险存活，为自己。
沈霞：
1. 儿时母亲陪伴的缺失，直接影响亲子关系。
2. 父母相处的模式有时也会传承给子女。
肖维：
1.原生家庭中不好的地方，应该要在自己的婚姻中避免。
2.在原生家庭中缺失的爱，应更好的在与自己孩子的相处中弥补。 给孩子爱与陪伴。
3.在原生家庭相处模式中不断反思成长。
郭海燕：
1.相互理解的相处模式更能让人共情，会站在对方的角度思考问题。
2.和谐的家庭氛围让孩子成长的更快乐。
刘琳欣：
自己原生家庭父母的情绪不稳定对自己的影响以及子女教育的影响与丈夫和婆婆情绪稳定，夸赞式教育的对比带来的思考。
李滢：
1.父母从小有良好的情绪，建立自信，心态积极；
2.父母相爱，无条件支持，充满满满的安全感。
吴雪：
严格要求与过度包办之后碰撞的矛盾。生活中家长对孩子的学习有非常高严格的要求，但又会过度的包办孩子的一切。长大后孩子在生活上缺少自我服务能力与思想，却因不能达到预期情况而备受指责。
张璇：
重男轻女思想，女孩当男孩养，造成子女在生活中变得独立、要强，父辈的遗憾让子女的原生家庭也一直在填补这样的遗憾。
王伟：
1.父亲的鼓励与肯定，母亲的指责与埋怨，一个“精彩极了”，一个“糟糕透了”，双面的教育模式，促成了子女看待事物能够一分为二；
2.父亲的乐天派潜移默化地引导子女遇到挫折能乐观面对，及时生活再忙，也别忘了自己。
汪亮：
说到原生家庭，我家是兄弟二人，小的时候总是觉得父母更偏爱哥哥，也就是常说的一碗水端不平。如今，随着年龄的增长，文化的积累，明白了，注重子女的素养教育,有的放矢地付出关爱。要做到一碗水端平,修正自身行为的同时,还要重视子女的素质素养教育。聪明的父母注意发现每个孩子的长处,给他们施展的机会,教育年龄大的孩子做榜样,爱护弟妹;告诉年龄小的孩子要学会自强自立,尊敬兄长。同时,针对孩子们的不同特点和处境,有的放矢地付出关爱,也显得尤为重要。
二、《我的家庭教育故事》分享
第二个环节中，工作室的成员们分享了自己的家庭故事，讲述了在孩子教育的过程中的自己的做法。温暖而接地气的故事引起了在场所有人的共鸣。孙建云导师对老师们的故事进行了提炼总结：我们要与原生家庭和解，创造自己的原生家庭。
句容市特殊学校包宜蓉老师分享的题目是《顺应天性，快乐成长》。包老师用生动有趣的语言向我们讲述了儿子在一年时间里“玩卡”的故事。包老师提到：心理学上有一种禁果效应，我们如果不让他玩，孩子就会越好奇，这种压制反而会引起孩子的逆反心理，致使他，你越不让我玩，我偏要玩，而要更加隐蔽起来玩。面对这种情况，包老师用了两种方法：1.接纳孩子，双向奔赴。2.尊重选择，敢于担当。使孩子从对“玩卡”的痴迷到理智退出。她提到任何活动都可能上瘾，不只是卡，游戏，包括运动，禁止不是办法，关键是掌握度。如果父母不理解，一味的强加自己的想法，亲子关系就会出现隔阂，当父母站在孩子对立面时，就等于把孩子推向更远的地方。最后，包老师强调每个人的一生都有其成长的规律，顺应天性，孩子才能健康成长。压制天性，孩子终将在未来的某一时段会报复性的消耗他曾经被压制的能量。
句容市下蜀中心小学的潘惠琳老师在与孩子的相处、陪伴过程中，有了许多感悟并与大家分享到：要真正的认识自己的孩子并因势利导；给孩子立规矩；当孩子取得成绩荣誉的时候为孩子骄傲；给予孩子适度的自由；以身作则，不断提升自己；尽可能的抽出时间陪伴和孩子保持交流。
潘老师分享到自己对孩子的态度是温柔而坚定的。温柔，是指家长要控制自己的情绪，不要生气，要语气平和地给孩子讲道理。在管教孩子的同时让孩子感受到爱意。长期打骂管教孩子，只会孩子变得胆小怯懦。坚定，是指一旦制定好规距，家长就不能随意妥协。
句容市郭庄镇中心幼儿园的吴雪老师分享了《巧用语言的力量，和孩子共同成长》。故事中，吴雪老师在与儿子的相处中逐渐意识到带孩子不能仅仅靠着爱心，不能依靠常识，更不能依葫芦画瓢学着我们自己的父母。教育孩子需要的是知识、是方法。通过不断地学习改进与孩子的沟通方式，使亲子关系更加和谐。吴雪老师向大家分享了自己的经验：1.说出孩子的感受代替说教。2.让言语和心情相符。最后总结到：在沟通中发生问题，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；是不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。我这个初级妈妈，在对孩子的教育上还需要不停地学习，尝试、探索。孩子的成长依靠家庭的教育，而家庭的教育需要依靠我们对孩子的理解，需要我们掌握的教育知识。
黄梅中心小学的巫燕老师分享了自己的家庭教育故事——《育儿路上给自己的几点提醒》。巫燕老师用其幽默的语言，向大家讲述了自己的育儿故事及经验：
1.好好说话，做一个情绪稳定的家长。
2.降低期待，暂时没有答案的问题都交给时间。
3.乐于配合，不做扫兴的家长。
（1）要学会尊重孩子的兴趣和爱好。
（2）要善于找到孩子的闪光点并放大。
（3）要享受与孩子共度的时光。
4.得体的离开，让孩子成为一个有理想，有担当的独立的人。
最后，巫燕老师借用伊能静曾在他儿子生日时说过一段话结束了今天的分享，“得体的退出在你的生命里，是妈妈给你最大的爱，但你只要回头的时候，我们都在这里，妈妈一定要学会得体的退出。往后退，真的是一件非常非常痛苦的事。到现在，我不会因为儿子长大了，就不想念了。依然很想念他，想念和他在一起的每一个难忘时光。但是，我清楚自己不再是那个角色了。我觉得我就是那个守望者”。
三、专题研讨
活动的第三个环节是专题研讨《避开家庭教育误区——“独立”的误区》。成员们积极思考并就“如何培养孩子的独立性”展开讨论。孙建云导师提出“独立≠完全放手”和“制造挫折无太大必要”两个观点，引发成员们的深入思考并探讨出下一次活动的主题。
孩子们的身心茁壮成长，既是每位父母的心愿，也是家校社共育的最终目的。相信在孙建云导师的带领下，工作室的成员们在家庭教育指导上的收获会越来越丰硕，并将更多家校合作的经验分享给广大家长，形成真正的家校合力！