红衰翠减，丹桂飘香。
时光清浅，岁月如诗。
一束光阴，一缕斜阳。
唯有语“研”的芳华，沉香依旧。
2023年10月17日，海口市琼山区杜经明骨干工作室再一次相聚琼山第七小学，开展基于“教学评一致性”背景下的阅读教学整体设计主题研修活动。
活动通知
活动流程
1. 课例：《竹节人》执教者：侯燕妹（龙塘镇中心小学）
2.工作室成员讨论交流
3.专题讲座：《小学语文大概念统领的单元阅读教学整体设计》主讲人：王进（滨海第九小学）
4.工作室主持人杜经明做活动小结
本次活动由工作室成员杜琼颜老师主持。
课堂展示
这节课是由侯燕妹老师为我们带来六年级的一篇课文——《竹节人》。
侯老师以一段竹节人的小视频导入新课，让学生对竹节人的兴趣更加浓厚。
侯老师让孩子们快速阅读课文，并利用填表格的方式让孩子们试着概括文章的主要事件。
侯老师善于利用任务学习单，循序渐进，让孩子们在掌握阅读方法的情况下，独立去学习文本，并拓展到课外阅读中去，让孩子们的阅读得到了很好的训练。
点评环节
琼山七小的六年级老师以及工作室的专家们对侯老师的课堂做出了精准点评。
专题讲座
本次专题讲座的专家是海口市滨海第九小学的特级教师王进老师，他给我们带来《小学语文大概念统领的单元阅读教学整体设计》。
王进老师给我们分享了“教学评”一体化的教学模式——单元化教学、任务化教学、情景化教学、概念化教学。并具体和我们分享了概念化教学的理念。
接下来王进老师给我们解释什么是“大概念教学”以及为什么要“大概念教学”。大概念教学具有统领性、抽象性和迁移性。
王老师针对大概念教学的备课过程应注意的问题，从以下要点展开:
1.单元教材特点——有什么。
2.单元教学目标——教什么。
3.单元设计要点——怎么教。
4.单元整体计划——怎么安排。
最后王老师还给我们讲解了每个年级的单元教材特点。
活动小结
工作室主持人杜经明对本次活动做最后的总结发言，他对我们提出要求，希望以后在上课前都要认真钻研好每个单元的内容，进行精准备课，把握好每个课堂的教学质量。
工作室合影
“吾生也有涯，而知也无涯”。知识是无限的，希望通过教研活动的开展，让每一位老师都能不断的进步，与时俱进，沿着"学无止境、教无止境、研无止境"的方向努力。
图片:高娜
撰文:高娜
审核:杜琼颜