问渠那得清如许？唯有源头活水来。为进一步深化课程改革，优化课堂教学，提高教研能力，助推教师专业成长。继“推门"听课、"青蓝工程"活动后，根据学校安排，教科室举办高二“教学开放周”活动。
展风采 绽芬芳
朱洪峰老师注重新旧知识联系，增强学生的历史学科体系意识；重点突出，分析透彻；将学生的课堂情境与学生的考试情境相结合，培养学生答题的基本逻辑。
唐晶老师以《中国主要农作物的分布》为题，教学步骤设计合理，深入浅出、循循善诱，将知识点与地图上的内容融为一体。
钱汉华老师用一张中国地形图，图文并茂、逻辑严密地引导学生，给课堂注入生机与活力；板书规范、条理清晰；环节设计合理，过程完整。
谢雪梅老师教态自然，语调亲切，精神饱满；整堂课思路清晰，引导学生分析、解决问题，过程流畅。
桂亮老师联系学生实际，采用小组竞赛模式，激发学生学习的兴趣，培养学生能力，加上诙谐幽默的语言、激励性课堂评价，课堂气氛活跃。
张凤仙老师围绕“有效高效”的教学思路，优化课堂教学，娓娓道来，循循善诱，不急不躁，深入浅出，显示了大单元教学的探索。
邓观青老师知识面广，拓展能力强。结合生活实际（比如：当我们饮水不足、吃的食物过咸，机体如何调控水平衡），创设出一个充满张力问题情境，引发学生的探究行为。
在应用文写作中，杨薇老师坚持以生为本，落实以学定教，注重指导学生学习方法、激发学习动机。她不仅是课堂教学组织者、引导者，还是学生学习的促进者、鼓励者。
董翠荣老师的《动词ving作宾语和表语》教学中，和蔼可亲，教态大方；目标明确，紧紧把握了考点；课堂评价方式多样，课堂气氛和谐。
郭春晖老师以《电离平衡常数的计算》为题，将难点知识逐级细化，循序渐进，帮助学生理清思路，建立思维模型，学生自主参与，探究有深度。
研途皆风景
沉浸式听课
以研促教
分享教学智慧
开学以来，立足常态实效、以听促教、以评促改系列活动的开展与有效推进，鞭策和激励了全体教师，不仅提升了教师教研的能力和专业水平，还增强了优化课堂教学、向课堂要质量的意识。
教学路漫漫，任重而道远。愿我们心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。
