秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于钻研与提升。为促进乡与乡区域教研的时效性，发挥集体的智慧和力量，10月18日上午，仓头中心校校长史增涛带领仓头语文老师和张店中心校校长黄文超带领张店语文老师在鲁山县第八初级中学联合开展了语文教研活动。此次教研活动主要以观摩课为平台，探索高效课堂的授课基本环节及下一步高效课堂深入研究开展和应用进行交流规划。
第一节课是由张英贤老师呈现的《穷人》，张老师首先通过播放寒风呼啸的音频导入了这节课，其次在老师一步步的指引下朗读生词，呈现了多元化的生字教学。同学们积极踊跃的回答问题，全身心的参与到课堂。那响亮的读书声在教室之中久久回荡。课堂中学生们学习了小说三要素，掌握了《穷人》中所赞美的可贵品质。一个善举、一个信念、让人动容，彰显出人性之美。
第二节课是由雷鸣鸣老师带来的《桥》，雷老师创设情境,带领大家体会村党支部书记的党性以及在灾难面前老汉的威信和忠于职守的信念，将村民送上跨越死亡的生命之桥。课堂中将考点恰当融入课堂，将答题技巧用通俗的语言教授给学生，授人以渔。
最后，全体语文老师进行评课，听课老师立足于新课标根据语文要素，以及相关教学环节的设计，纷纷阐述了自己的见解和思考。通过交流研讨，总结探讨出语文高效课堂的“三·五”教学模式。“三”指的是学习的“三个阶段”，即：课前预习、课中探究、课后延伸。“五”指的是“课堂教学五个环节”，即：创设氛围→预习交流→探究展示→当堂练习→总结拓展。随着课堂模式的不断深入，课堂教学环节在四个字的基础上，进一步细化成了八个字：“激趣导入，明确目标→预习交流，整体感知→探究展示，以学促教→当堂练习，实践提升→ 总结拓展，收获感悟”。
“三·五”教学模式”中的各个环节的教学不是孤立的，也不是僵化的模式，要根据各科、各节课的实际情况灵活确定各阶段的时间长短。关键是要把一种精神贯彻到每一位教师、每一节课、每一位学生心中，那就是教师可讲可不讲的坚决不讲，尽量让学生自主学习，让学生动起来。在课堂的大部分时间中，教师对学生提出的疑点和相关的新发现，新问题进行点拨、引导、分析、讲解,尽可能地让学生回答,并及时对各小组的表现进行评价,让课堂因互动而精彩。教学之路，任重道远。
“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。”探索还在继续，交流仍将进行，学习永无止境。张店乡全体六年级老师会通过不断学习努力提升语文教育教学。上好每一节课，培养好每一位学生！