为进一步增强基础教育学校“内部造血”功能，提升后备干部专业素质和管理能力，发挥名校的辐射作用，推动学校办学质量的整体提升，10月16日，在北京师范大学基础教育发展管理部的组织下，来自全国7所北京师范大学基础教育学校的9名后备干部，赴北师大二附中未来科学城学校开展跟岗交流活动。
润物无声·感文化浸润之美
“校园里高大笔挺的银杏树环抱着具有西洋建筑风格的校舍，风雨连廊串联起错落有致的教学和生活建筑，身着蓝白相间校服的孩子们穿梭其间，优雅而从容的教师陪伴在左右，红色的建筑在蓝天的映衬下格外地巍峨，徜徉其间，心旷神怡……”这是李慧宏校长对北师大二附中未来科学城学校初见印象的形容，也是学校给此行所有学员的直观感受。
而更让大家交口称赞，引起诸多思考的，是学校时时处处点滴浸润的文化氛围——“于细微中见情怀、于扎实中见高远（黄岚）”，我们看到了“麻雀虽小五脏俱全”“设计有思路有特色”的功能教室（王海峰），看到了“充分利用各个空间角落，用学生作品、照片等多种方式展示着学生的成长”的设计细节（杨琳），看到了“融合了绘画技法、浮雕、工艺美术、装饰设计等多种艺术元素与手法，内容丰富开阔，观赏性与丰富度俱佳，让人耳目一新”的班级板报（黄岚）……真正做到了让“每一面墙都在说话”，“让校园每一个角落都倾诉学校的育人理念”（葛锡明）。
求真务实·感精细管理之智
年轻、专业、务实、高效是此行跟岗学员对学校管理团队的一致评价。作为学校的领导核心，曹鹤洋校长的人格魅力和专业素养另人钦佩，他高屋建瓴，“对相关教育政策的解读，对育人方向的准确把握，对学校推进课程和教学改革策略的构想等，无不体现其极高的政策理论水平和教育智慧”（杨贵新）。
学校管理的组织架构“纵向职责全面清晰，横向相互协调落实”（葛锡明），“扁平化管理赋能每一个基础的管理部门，使其高效运转”（袁辉）。特别是干部分组值周制度，“让教育教学过程实现了全监管、全跟进。在发现问题解决问题的过程中不断优化，让决策层面的工作最终真实的落地有声”（郝梦羽），“以问题为导向进行思考，以反馈为方式进行推进，让人印象深刻”（黄岚）。
以生为本·感课程课堂之活
学校致力于探索教育的高质量发展，严把课程、课堂关，依托人文特色，“构建开放、多元的校本课程体系，丰富课程的形态和内容，扩大学生的自主选择权，促进学生健康、充分和个性化的发展”（袁辉）。而课程能够落地，核心在课堂。“提高课堂质量的关键是让学生在课堂中真实践、真思考、真获得”（黄岚），学校开设的视导课、示范课，让大家在赞叹教师专业扎实、设计巧妙的同时，也引发了学员的广泛思考——“他们将新的教学理念转化为实际的课堂行动，采用多种教学方法，充分激发了学生的积极性和创造力，培养了学生的观察思考、动手实践、合作交流和实际应用的能力，实现了有效教学，促进了学生核心素养的提升”（袁辉）；“学校在教师教学、实践、研究能力与提升方面工作有效引领落实，学生课堂常规养成基础扎实，为高质量课堂教学建立良好基础”（葛锡明）；“我们是为未来社会培养人才。让孩子们做一个面向未来的孩子，老师首先要有为未来而教的价值观，有正确的价值观，引领性的价值观”（杨琳）；“打破理想模型，打破学科限制，在更广阔的视阈下带领学生展开探讨学习，应该是我们老师教学着力去靠近的方向”（郝梦羽）；“专业化的教研活动，使教研工作真正根植于学校，服务于教师，服务于教学改革与质量提升，盘活了教研资源，调动了教师教学研究的积极性与主动性”（杨贵新）……
为期两周的跟岗活动已经过半，带给我们所有人的头脑风暴不曾止歇。“共学·共研·共进”，学习研讨的过程，更是同频共振，反思修正的过程。相信在北师大二附中未来科学城学校的典型示范下，我们会进一步树立高质量发展的质量观，谋好高质量发展的路线图，找好高质量发展的发力点，共同推动学校办学的高质量发展！