为进一步加强学校教学管理，打造真实、扎实、高效的课堂，促进精准教学，提升教学质量，2023年10月19日，广平县第一实验小学六年级开展数学听评课指导活动。
李冠英老师讲授的是《圆的面积》一课，执教时引导学生应用圆的面积公式解决一些简单的实际问题。并设计了3个问题：首先是直接应用圆面积的计算公式解决简单的实际问题；其次是已知圆的周长，求圆的面积的实际问题，具有一定的综合性，运用从未知想需知，从已知想可知，这种打通已知与未知的常用的思维方法；最后介绍了一种有趣的圆面积公式的推导过程，渗透等积变形的数学思想。用层层递进的学习方法，使学生进一步明确数学生活化的思想，同时渗透等积变形的数学思想，并使学生能熟练分析已知与未知的联系，准确解答。
听课结束后，六年级全体数学老师针对本次数学课做了精彩的点评，在高度肯定教师课堂教学的同时也提出了宝贵建议：1.作品展示环节不仅要让学生积极参与找出错误，还要给学生一个正确标准的展示，让学生能够对照标准找出不足，更正错误。2.落实教学活动，把教学活动转化为学生的学习活动，让课堂“活”起来，实现数学课堂由“扶”到“放”。3.要钻研教材、结合课例备课标，把握好教学理念，梳理好教学内容，这样才能更好的把控课堂。4.加强教学评一体化。增强教师点评，学生自评，同伴互评。5.将情感教育融入到活动中，让学生在活动中自然而然地接受情感升华，要呈现而不是生硬地告诉。6.在教学设计中涉及迁移创新的活动，让学生在活动中培养创新能力。
最后，组长张素梅对本次听课活动进行总结：
1.加强单元整体教学研究。尤其是数学知识前后联系比较紧密，针对学生知识薄弱的情况，更要有大单元教学的理念，要像串珍珠一样，引导学生把每一颗遗漏的“珍珠”拾起来，串成串儿，找到知识之间的联系。
2.要在数学课堂中体现学科育人。数学来源于生活，服务于生活。在教学时，要多从生活中找数学知识，让学生多说、多练，提高学生的参与性，让学生在学习中体验到数学的趣味性与实用性。同时教师也要有意识地在课堂中进行情感态度教育，引导学生树立正向的价值观。
3.引导学生进行深度学习，满足不同层次学生的学习需求。教师要在立足教材的基础上对学生进行不同程度的拓展，同时也要基于“双减”政策，给学生布置适当的可操作性的作业，让学生能够把数学知识应用到现实生活中去，真正做到“减负提质”。
百尺竿头从头越，不负韶华踏新程。本次听课指导，有力地推动了六年级数学课堂教学活动的深入开展，六年级全体数学教师将以此次教研为契机，认真领悟并积极落实教研员的意见和建议，共享经验与智慧，在新课程理念、新课标要求的背景下，深化课程教育意义、落实教学核心素养。