二年级语文园地四中的“字词句运用”板块虽小，但它的能力量是巨大的。我们要运用好字词句，就要引导学生认知它、理解它、实践它、运用它。 为了很好地把符碧玲老师主持的课题——落实“字词句运用”提升表达力的实践研究成果推广落到实处，把成果推广扩大，帮助更多老师上好这一板块内容，东山中心小学应用课题组把精品课打磨活动放在农场小学进行，希望能影响到更多的老师。
【活动时间】: 2023年10月17日上午
【活动地点】：东山农场小学
【活动主题】：打造精品课堂 落实“字词句运用”提升表达力
【活动主持】：李邦财主任
【聘请专家】：陈潇怡 郭茜茜
【参与人员】: 课题组成员、农场小学语文科任
【活动流程】：
1.字词句运用课例展示
2.专家点评指导
3.拍照留念
二次磨课课堂
以下是年轻教师黄小静老师的二次磨课课堂，她授课内容是二年级上册语文园地四“字词句运用”板块的教学。
黄小静老师以猜谜语游戏导入，通过认一认、读一读、想一想、说一说、写一写等环节来引导学生展开合理想象，接着用“像”说说生活中的事物，最后根据上下文理解词语，授课内容层层递进，把学生学到的知识由课堂延伸到生活中，使学生学以致用。
专家点评
先是郭茜茜老师的点评，她从以下几点进行：
1.教师有亲和力，课堂氛围活跃。
2.注重支架运用来帮助学生理解词语。
不足：
1.教师说得多，没有充分体现学生主体。
2.猜谜语导入，只是为了导入而导入，建议运用以前学过的比喻句复习导入，温故而知新。
3.词语理解要联系生活实际，不能脱离了生活。如“爸爸的鞋还像元宝。”“元宝”这个词生活中少见，对学生有陌生感。
4.老师授课中没及时归纳总结。应先出示大量图片引导学生联想，边说边板书，最后总结归纳。
5.评价标准不具体：想象合理，怎么样才是想象合理，标准要具体化，可操作。
接着陈潇怡老师进行点评。
第一板块：
1.课件设计精美；
2.教态自然大方，课堂把握较好。
建议：①收②放
老师先带学生找相似点，接着给图片小组合作练习，比一比哪组找最多，然后去图片看文字想象。
第二板块：
1.多种方法理解词语，比如图片理解、联系生活实际理解、近义词理解等；
2.出示句子，让学生自己猜意思，你是怎么想的？抓关键词。
3.学习单第二题可出示其他的词语，考查学生是否真正落实词语的运用。
最后，李邦财副主任对黄小静老师上的这节课给予了充分的肯定，认可两位专家的意见，同时提出了自己的看法。
1.要充分利用好课堂上生成资源进行教学，利用好了，它将成为这一节课的亮点，这就要求老师在备课时要多一些预设。
2.老师们授课有借助支架帮助学生认知和理解的意识，但我们只是停留于表面。
3.每节课都要重视学生积累，只有锅里有米了，才能煮出饭来。
合照留念
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次磨课都是一次成长。我们相信，在一次次的试教，一次次的反思中，“字词句运用”这把“宝剑”会越来越锋利。在专家的引领下，未来的教学的道路上，我们将会破茧成蝶，蜕变得更好。
策划：邝继智
执行：教学处
编辑：林仙
审核：李邦财