【主题】专家引领助成长 共话教育促提升
【时间】2023年10月18日下午15:00
【地点】学校C栋教室
【参加人员】 李丹副校长、驻校专家曾昭莲、中年级全体语文教师
【主持人】周海凤
秋风迎诗意，教研唤灵思。为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升教育教学质量，10月18日下午, 海口市第三十三小学中年级组全体语文教师在二楼小会议室进行了新学期第一次专家驻校教研活动。
课例展示一
由《全息习作》引路，教材即教案、学案。吴老师在课堂上打造“掰手腕”擂台，通过游戏穿插整个教学环节，使习作学习更加立体，让学生在观察掰手腕比拼环节中学有所得。
课例展示二
吴虹金老师展示四年级习作课堂《生活万花筒》。
课堂伊始，吴老师用热点消防新闻视频，自然导入课堂，带领学生们进入到写作的天地中。接着用固定句式“因为……所以……”完成简单的句子练习，接着以接龙创编故事指导，让孩子们有依可循，帮助同学们厘清事情的起因、经过、结果，紧扣今天四年级习作课的因果思维法，成果突出。
台上精彩，台下专注，在李丹副校长的带领下，老师们都在细心聆听，认真记录。在“双减”背景下，老师们通过《全息作文》的指引，不断探索和打造高效习作课堂。
专家引领
课后，吴春转、吴虹金两位老师开展自评，中年级语文组教师也分享了《小学生全息作文》的使用心得，并提出了目前使用的困惑。曾老师仔细聆听大家的疑惑后给出了解决对策。
曾老师对中年级组的老师们提出了殷切的希望：
一、老师们要落实作文方法，反复加强，持续跟进。
二、重视作文讲评课，以评促教，一步一步指导。
三、在习作方面加强对主题理解和写作方法的指导，利用好全息范文，学生优秀范文。
四、作文方法指导要细致，从开头讲起，写作方法体现在哪些地方，讲透、讲细。除此之外，她还指出老师们要重视错题收集，对学生的作文薄弱环节进行针对性的训练和指导，让学生逐步补齐作文学习漏洞。老师们听后受益良多，很有启发。
教研总结
因此，在习作教学中，我们要着力解决三个问题:
一、学生“想”去说。
二、“用”什么方法说。
三、“如何说”，才能让表达更出彩。
最后，李丹副校长就本次教研活动作总结，要求老师们明确《全息作文》的三项训练重点：
一、授课教师可以现场生成互动游戏，激发学生的表达欲望。
二、在游戏中不自觉引入习作方法，引导学生掌握习作的方法。
三、训练学生掌握习作思维的深度和广度。希望每一位语文老师灵活运用《全息习作》，上好每一节习作课！
美国诗人玛雅 • 安吉儿曾说：“写作是一种神奇的力量，它可以让我们看到自己和世界的本质，并帮助我们更好地理解生命的真正意义。”写作的意义与价值无法估量。而《全息作文》的教学实践是一条为习作教学洒满阳光的大道。学海无涯，学无止境！教无止境，研无止境！让我们一起努力！相信习作教学会成为我们语文学科中一道亮丽的风景线！ 让我们乘着全息的东风，越研越美，行稳致远。
策划：教学部门
执行：中年级语文组
撰稿：王美娇
审核：王欣欣