芳华初绽待可期，课堂了解促成长——海棠路小学听课学习教研活动总结

　　金菊烂漫灿目辉，芬芳馥郁浓妆盛。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师更好、更快地发展。10月19日我校陈迎逢老师、王凯丽老师、丁昱丹老师到海棠路小学听课学习。

　　上课伊始，刘老师采用吹蒲公英的游戏方式，带领大家复习上节课的词语，让孩子们在游戏当中，快乐学习，然后带领孩子们回顾上节课的内容，顺利过渡到本节课的学习当中。

　　本课刘老师主要从两个任务来设计。

任务一，“我的发现”。

      通过课文的具体内容让学生在读课文当中去画出相关语句，并试着填空，通过学生们的发言与交流，找到了描写蒲公英变换颜色的相关语句，并以提取关键词的式提炼出了总结出了本课的一部分板书，在这个过程当中，又教学了本节课的重点生字“钓”字，老师范写学生练写，并通过希沃白板请同学进行点评。

任务二，探究原因。

       在任务一的基础上画出描写草地变化原因的句子，并尝试填一填同桌互相交流，在这一环节，刘老师播放了蒲公英开放与合上的相关视频，让孩子们让学生们更直观的去感受蒲公英的开与合。他还通过贴图片的方式让学生去展示早上、中午、傍晚三个不同时刻蒲公英的变化。

　　最后，带领孩子们梳理了本文的脉络，留下了仔细观察身边的事物，把身边事物的奥秘写下来的小作业，让学生们学以致用。

　　接着，我们又聆听了赵艳丽老师带来的《可能性》一课。她以一个有趣的脑筋急转弯，导入新课，让学生们带着疑问走进课堂，激发学生学习新课的兴趣。

　　新知探究部分，赵老师展示了一道抽签题目，然后出示小组合作要求，让学生们亲身体验抽签，组长记录，最后请小组代表发言。学生发言交流后，又通过表格让学生清晰的看到大家的抽签结果，因此引出了本节课的重点内容：确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。

　　接着是课堂练习，以摸棋子、判断和生活中的有关现象，来巩固新知达到本节课的学习目标。最后，让学生们谈谈自己的收获。在此梳理本节课学习的内容，并以一段美好的期望送给大家，结束本节课。

　　本节课，赵老师的教学过程清晰、完整、流畅，层次分明，教学过程中，全体学生都有参与，同学们积极思考，踊跃发言。个别同学的精彩发言引起在场老师的赞叹。