思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。形象直观的图形，可以简化学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维的快速转变。为追寻数学魅力之光，让学生感受数学、走进数学、喜欢数学，濮阳县第二实验中学数学教研组于本大周教研活动中商定，此次数学文化活动为制作思维导图。让学生们开启不一样的学习之旅，欣赏课堂之外的别样风景。
本次活动主题是由九年级学生完成。根据对“一元二次方程”知识的理解，将这些有关方程的知识进行归纳整理，用思维导图的形式进行展示。
比赛过程中，英华少年们用颜色、线条、图形、联想和想象组成一张张充满想象力与创造力，独具巧思，色彩艳丽的思维导图，正是切合了数学本身的特点。帮助学生建立数学思维，培养学生的逻辑思维能力，寻找知识之间的联系，建构知识体系和网络。
经过同学们的不懈努力，一幅幅构思精巧、充满“数学味”的思维导图应运而生。
一副优秀的思维导图，不仅仅是色彩、配图的美观漂亮，更重要的是体现知识之间的相互关联性、逻辑性，绘制者必定是对各部分知识点融会贯通，了如指掌。
密密麻麻的文字中透露着同学们向我们分享知识的迫切，每一个细小的知识点都是学生对知识的掌握和了解。所以你对方程有进一步的认识了吗？
老师们在集备过程中交流讨论学生们绘制导图时反映出来的问题，共同商议后进生补差的工作如何有效落实。
数学教研组长张美静老师对本次专题活动进行总结评价。张老师建议教师要加强学生对基础知识的掌握，在稳固基础的条件上逐步提高，分层教学。培养学生养成良好的学习习惯，加强学生独立完成作业的能力，锻炼学生的思维，强化以学生为主体的课堂环境，让学生得到充分发展。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！本次数学展示活动，不仅让学生感受到了数学的神奇与魅力，而且也享受到了数学思维导图带来的快乐。同时，这更是阳光学子展示全新自我的一场视觉盛宴。数学老师在不知不觉中给孩子们种下一颗“爱数学”的种子，行进在探索数学奥秘的路上，静待他们发芽、长大，长成他们自己的模样，尽快找到那把通向数学宫殿的金钥匙！
编辑：王泽英
初审：张美静
终审：校办室