阅读启润童心，书香筑梦未来——柳南区小学语文群文阅读暨整本书阅读研讨活动

　　书香悄然至，秋韵已天成！为全面贯彻广西“书香校园·阅读圆梦”读书活动精神，大力推进“书香校园”创建，开展群文阅读活动，切实提升全区小学生的阅读素养，提高教师整本书阅读的指导能力，促进区属各所小学积极开展阅读活动，10月18日上午，柳南区小学语文群文阅读暨整本书阅读研讨活动在柳州市航五路小学学术报告厅举行。柳南区教育局教研室小学语文教研员戴蓓老师、柳南区教育局教管办刘倩主任、城区内各校教学主管、柳南区小学语文中心组成员及语文教师两百多人参加了此次活动，柳南区小学语文兼职教研员、瓦厂小学副校长任春媚主持活动。

　　活动伊始，由渡口小学副校长张涛为大家进行“班班共读”的经验交流。张校长以《阅读滋养生命，课程点亮未来》为题，引用著名语言学家吕叔湘先生的名言，深刻揭示了大量阅读在我们语文学习中的重要地位。接着，张校长通过一段视频，生动地展示了渡口小学十年来的阅读实践研究历程。2017年开始，渡口小学启动“班班共读”，采用同年级和跨年级“班班共读”两种方式，逐步形成了班级共读整本书阅读指导的校本模式。第一阶段同年级共读，学校通过创设阅读环境、学习阅读策略、评价阅读过程来培养学生阅读的习惯和兴趣，让学生在阅读中不断成长；第二阶段跨年级共读四大名著，做到有计划、有目标、有指导、有始终，循序渐进地读，让学生读有所得，学有所获。张校长生动而精彩的经验分享，为今后大家开展“班班共读”实践提供了可借鉴、可操作的范本。

　　接着，渡口小学的袁媛老师展示了一节精彩的整本书阅读导读课《宝葫芦的秘密》。课上，袁老师紧密结合单元语文要素“感受童话的奇妙”，通过介绍作者、图片对比、片段赏析、电影观赏等儿童喜欢的方式，让学生感受到童话故事的妙趣，从而激发了学生的阅读期待。在不断预测、验证的过程中，学生们入情入境，感受着文学作品的魅力。当孩子们都沉浸在宝葫芦的神通广大、对主人公得到这样一个宝贝羡慕不已时，袁老师巧妙利用情节的转折，再一次激起了孩子们的好奇心，产生了迫切阅读整本书以及作者相关名著的兴趣。

　　紧接着，太阳村中心校的陆静思老师以“观《山海经》之兽”为议题，呈现了一堂妙趣横生的群文阅读研讨课。陆老师以《山海经》中的“兽”为切入点，由猜甲骨文“兽”了解中华文字演变的过程，引导学生关注中国传统文化的美，自然而然地进入议题。接着，陆老师用“兽”这一话题，吸引学生展开阅读，初步感受《山海经》中“兽”的神奇之处；通过图文对照、借助注释的方式，让学生感受《山海经》中神奇的想象，继而丰富学生的想象力。在此基础上，借助表格工具对三篇选文进行梳理，引导学生在对比统整中挖掘选文的相同之处，感受《山海经》中神奇的想象和中国传统文化的博大精深，体会祖先期盼美好生活的愿望，进而激发学生弘扬和传承中华传统文化的意识。

　　其后，由河西小学朱贵乐老师带来的群文阅读研讨课《辛弃疾的田园梦》，通过设置“看词题、抓词眼、话见闻、悟诗情”的任务驱动，巧抓诗眼“醉”字，运用“比、对、读、议、整”的群文阅读策略，帮助学生感受辛弃疾对田园生活的向往和壮志难酬的苦闷。整堂课构思新巧，横纵对比引思，整合推进升华。课堂时而激情时而婉约，循序渐进帮助孩子发现古诗词群文阅读的密钥，将古诗词的群读与孩子的语文素养培养相结合，留下了耐人寻味的千古家国情。

　　活动最后，由柳南小学语文学科带头人、语文教研员戴蓓老师作精彩点评。戴老师指出，本次研讨课的开展，将新课标与课内外阅读相结合，通过找到文本的内在逻辑关系，教会学生学会辨识与提取、比较与整合、评价与反思，最终培养学生的高阶思维。整本书阅读和群文阅读有哪些共通之处呢？戴老师进一步做了诠释，强调两者在线索形式、内容形式、思想品质上都有共通性。新课标指出的学习任务群和群文阅读都以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习内容、学习方法和学习资源。上午的三节研讨课给我们做了一个良好的示范，让老师们学有所思，学有所获。

　　阅读启润童心，一颗颗稚嫩的童心在阅读中得到浸润；书香筑梦未来，一阵阵浓郁的书香筑起孩子们光明的未来。每一次课例展示都是一次成长的蜕变，本次研讨活动就如一把金钥匙，为老师们打开了群文阅读教学和整本书阅读的大门。未来的日子里，我们将一如既往，以每一个今天为起点，一路浇灌一路芬芳，在阅读教育的道路上继续铿锵前行！