秋日共研，簇结硕果。为深入学习“教学评一致性”操作规范，认真贯彻落实大单元教学设计，全面提升教师综合素养，枣庄市第六中学选派5名骨干教师赴威海开展为期一周的体悟实训。按照对应学科跟岗实训，全面学习威海市新都中学和皇冠中学老师的备课、上课、作业、检测、评价操作要领等教学常规。
新都中学和皇冠中学的课堂实效带给我们极大触动：数学、物理等习题课多以小组代表轮流讲题为主，教师修正点评为辅，随后附新题巩固训练，一节课课堂效率高节奏快；语文、英语、道法等新授课有固定手势贯穿全课，正确、错误、同意等分别采取不同手势用以检测学生专注度。
新都学校杨琳琳老师的历史学科立标观摩课《三大改造》使我们收获颇丰：
选取的材料全部立足威海市老牌企业，结合当地发展背景；课件插入提前录制完成的视频，以“该校学生出境，实地采访四海酿造厂企业创始人”形式呈现，方式新颖，学生参与感强；评价活动可操作性强，贯穿教学评一致性原则，通过创设情境三大改造完成后各行各业纷纷向毛主席贺信报喜为背景，请同学们作为四海集团代表写一封汇报信，有效检测评价学生本堂课学习成果。
本次观摩课评课环节，威海市经济开发区整个历史学科组分享的基于学生活动制定的课堂观察量表，符合“教学评一致性”理念，体现了知识结构化和思维结构化，具备可操作性和科学性，有效督促课堂落实。
我校种鑫副校长与新都中学吕文璐老师，我校李晓庆老师与新都中学孙铭英老师，我校王兴林老师与新都中学邓力嫣老师，我校邵静老师与皇冠中学刘佳静老师，我校陈宁老师与皇冠中学冯玉老师，就大单元教学设计进行研讨交流，基于课程标准设计大单元教学任务，并融入学生经验。
以地理学科为例：在讲述地图这一章节时，先让学生自行绘制威海旅行地图，再以该地图在实际运用中产生的问题进行修正，一步步引出比例尺，方向，图例和注记等概念。
以道法学科为例：在学习规则与自由的关系这一单元时，先创设情境，分析冬奥会举行过程中志愿者应该履行哪些义务，以及志愿者的权利需要谁来保障，会产生什么连锁反应，以此引出权利与义务的关系，再进行分课时设计。
新都中学语文、数学、英语学科以及皇冠中学物理、道法学科进行集体教研，研究讨论各学科大单元教学设计方案。
两所学校不同年级均采取错峰休息；课间操分为室内做操组和室外活动组；学校开设特色乐器课堂；午休时间播放该周音乐课要学习的歌曲，耳濡目染下使学生提前熟悉旋律。
皇冠中学充分挖掘当地特色资源，带领学生参观红色教育基地“郭永怀事迹陈列馆”，实现校内校外课程资源有效融合的同时，体现跨学科教学理念。
从语文学科思维出发，充实学生作文素材。
从数理化学科思维出发，激发学生科研探究计算的兴趣，为日后从事科研埋下种子。
从历史学科思维出发，教育学生铭记历史，报效家国。
从美术学科思维出发，潜移默化熏陶学生对于物体的摆放，光线的过渡，色彩的搭配等。
从思政学科思维出发，引导学生增强爱国情感，承担时代所赋予的历史使命，积极践行社会主义核心价值，做社会主义合格的建设者和接班人。
风漾清萍之末，路成跬步之间。枣庄市第六中学第一批赴威海体悟实训老师以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，领悟先进的教学理念。在今后的工作中，老师们将学以致用，务实笃行，不断提升业务素质，锤炼过硬本领，展现时代担当，助力枣庄市第六中学行稳致远。