集体备课则是采百家之长，可以资源共享、取长补短，从而达成更优质的课堂。各年级组老师认真研读课标，反复研读教材，领会教材内涵，理解教材编写意图，对单元教学主题所培养的素养等方面进行细心解读，静心梳理，整体把握。
研韵悠悠，其华灼灼。教材解读后，老师们又从教学计划、 教学内容拓展、作业设计等方面进行了研讨，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，也为上课做好了充足的准备。达到了取长补短，教学共促共进提高及发展，有助于优化教学，提高教学质量。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课是教师合作探究提升教师专业成长的最佳途径。
主备人从单元概述，课时教学设计，练习检测的设计以及双减作业设计等方面，依次进行环节讲解。一课一课过，以老师的思维，站在学生的角度去考虑，力求将每一堂课都完美呈现。其他老师充分研讨，人人发言，共同研讨，对备课进行讨论、优化。遇到有疑惑的点，及时向其他老师请教，老师们也倾囊相授，让在场的每位老师都受益匪浅。
参与教师在做好详细记录的基础上，轮流发言，就教师的教学内容及教学方式进行了点评，针对有待改善的地方提出了具体建议。学新课标， 把方向标。
本次集体备课活动，我们开展得踏实而实用，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为教育教学质量的提升，打下了坚实的基础，也为我校校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔，相信未来的工作会做得越来越好！