“观摩·研析·思悟” ——冯艳萍名师工作室成员参加“国培计划”区级小学数学骨干教师及培养对象培训第九天培训纪实（五）

欲木之长者，必固其根本；

欲流之远者，必浚其源泉；

欲教之优者，必增其学问。

教育大计，教师为本。2023年10月19日上午，我们赴金凤区第十一小学观摩了本校老师执教的一节示范课，聆听了本次培训学员的两节展示课；下午一二三组汇报专题小报告及针对两节展示课进行评课。

上午篇

听观摩课

本次活动分为观观摩课、上展示课两个环节。由金凤区第十一小学的张红娇老师上观摩课；由此次培训学员梁杰、马晓梅两位老师上展示课。他们用扎实新颖的教学理念带给大家诸多教学灵感，听课老师们纷纷表示受益匪浅。

第一节课是张红娇老师带来的《竖式的演变过程》。张老师初探数学知识本身，从简单有趣、形象直观的画线乘法到形象生动的格子乘法，再到列竖式的乘法计算，让学生经历了“图示—数形结合—列竖式”的过程，明白虽然计算方法不同，但计算原理是相同的。本节课让孩子们了解列竖式的发展史，体会到了学习的乐趣。也为我们学习多位数乘法提供新思路，更让我们每一个人感受到数学的魅力。

金凤区第十一小学的张红娇老师执教《竖式的演变过程》

冯艳萍名师工作室成员听观摩课

上展示课

第二节课是名师工作室成员梁杰老师带来的《沏茶问题》。梁老师结合沏茶的实际问题，让学生体会优化思想。本节课教学过程扎实、有效，搭建数学与生活的桥梁，践行新课标理念，学生借助生活事例，经历探索过程渗透优化思想。梁老师在教学设计中充分关注了学生的主体作用，为学生留下了充分思考和参与的空间，同时锻炼了学生的思维能力。

宁夏自治区级小学数学骨干教师及培养对象梁杰老师执教《沏茶问题》

第三节课是名师工作室马晓梅老师带来的《植树问题》。马老师让学生在解决问题的过程中不断思考，充分借助线段图，经历建立数学模型的过程，将“间隔长”、“间隔数”、“棵树”等文字信息变得直观可视化，帮助孩子们充分理解，课中马老师有意识的渗透“化繁为简”、“建模思想”等数学思想，教学过程流畅，教学效果明显。

宁夏自治区级小学数学骨干教师及培养对象马晓梅老师执教《植树问题》

冯艳萍名师工作室成员听展示课

下午篇

课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。自治区级小学数学骨干教师及培养对象全员参与，当天听，当天评，全员听评，以期达到，取长补短，提升自我的目的。听评课活动给全体教成员提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。

说课

两位执教老师说课

评课

冯艳萍名师工作室成员杨艳芳老师评课时，指出：在《沏茶问题》一节课中，要找到节省时间的关键“哪些事情可以同时做”，就需要有序，但学生缺少生活经验，不知道沏茶过程中的工序，并要强调同时做的事情的时间不能重复计算；在《植树问题》一课中，从复杂问题到简化成简单问题，从而找到规律，最后解决复杂问题，初步建起解决问题“化繁为简”的模型，突破了本节课的难点，同时表示设计的练习有坡度、有层次。