——记钟小教育集团五语组第二次教研
“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”暮春时节，正是阳光明媚、万物复苏、播种耕耘的好时候。本周四上午，钟小教育集团五年级语文组迎来了第二次教研。大家齐聚一堂，碰撞出思维的火花。
一、同课异构展风采
本次教研，来自钟小三里坡东校区的两位青年教师张依箫老师和倪可老师带来了精彩的同课异构——《青山处处埋忠骨》。她们根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行了不同的教学设计。
张依箫老师执教的《青山处处埋忠骨》像一首优美的散文诗。在新课伊始，张老师以一首诠释爱国情怀的诗歌回顾旧知《从军行》导入新课。又请同学们补充了课前搜集的抗美援朝以及毛岸英的历史资料，带领同学们重温那段历史。
在课中，在张老师声情并茂的朗读带领下，在对彭德怀发电报、周总理接受电报的资料补充后，同学们能抓住毛主席的神态、动作、语言描写，在反复朗读中感受到一位年过花甲的老人的丧子之痛。
在课程即将结束之时，张老师设计了小练笔，请同学们畅想当毛主席打开装着岸英遗物的箱子那一刻，毛主席会有哪些神态、动作、语言呢？由读到写，将本单元语文要素在课堂上落到实处。
倪可老师首先出示了毛泽东17岁离别家乡外出求学时给父亲写下的一首诗——孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。再顺势导入新课。在课堂的重要环节，倪可老师主要有三大学习任务:
学习任务一：聚焦人物描写，体悟伟人内心。引导同学们勾画出描写毛主席语言、动作、神态的语句，体会他的内心。
学习任务二：交流诗句理解，升华爱国情感。引导同学们对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗的理解，并且补充在抗美援朝的战场上英勇牺牲的英雄故事，点燃学生心中的爱国热情。
学习任务三：运用描写方法，还原人物内心。倪老师创设情境:当毛岸英的新婚妻子刘思齐得知自己日盼夜盼的丈夫在两年多前就已牺牲在了朝鲜战场上，她又会是怎样的反应呢？请同学们想象情景。想象刘思齐惊闻噩耗时的动作、语言、神态、心理。三大学习任务环环相扣，教学思路清晰有条理。
二、畅所欲言说评课
课后，两位青年教师分别对自己的课进行了精彩详细的说课，赢得了老师们的阵阵掌声。
两位青年老师的课如源头活水，引发了老师们的激烈讨论，在吴芬组长的引领下，由张敏老师对两位教师的课进行了精彩的点评。
张老师首先高度赞扬了两位老师备课充分，学生收益颇丰，教师们则享受了一场视听觉盛宴。张依箫老师教态亲切自然，语调抑扬顿挫，善于引导学生通过朗读去感悟人物的内心，学生感受到了毛主席的悲痛，读出了悲情，将钟小的读式文化展现得淋漓尽致。
倪可老师采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。在本文的教学中，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景。这样通过动脑、动口、动手等方式，促进学生思维品质的发展，提高了自学能力。
作业是衡量学习效果的重要标准，用心设计好每一份作业，是每一位老师的基本要求。程敬淅老师对第四单元作业进行了精心的设计，老师们也各抒己见，精益求精，提出改进方法。
三、集体备课齐交流
凡事预则立，不预则废。为了更好地开展接下来第五单元的教育教学工作，来自钟寄的高春林老师和徐梦老师分别畅谈了自己对《刷子李》这一课展开的的教学设计，也提出了自己的疑惑:如何处理好第一课时和第二课时的关系？如何更好地体现跨学科融合？
两位老师的精彩设计引得老师们的一致好评，同时也对他们的疑惑对症下药，提出了自己独到的见解。
康翠珍老师启发两位老师可以将《刷子李》的教学设计和劳动教育相结合，或者引入“匠心精神”，与道德与法治的教学相结合。
祝君老师则一针见血地指出体会刷子李的高超技艺就是通过对刷子李的正面描写和曹小三的侧面描写共同体现出来，不可以生硬地将正面描写和侧面描写割裂为第一课时和第二课时。
关于如何将《刷子李》这一课进行跨学科融合？张雪老师献出了一条锦囊妙计:不妨让一位学生上台擦黑板，另一位同学在一旁评析他的动作，让学生在实际劳动操作中感受刷子李的技艺高超。
陈婷老师指出如何在课堂上把握好“教”“扶”“放”，教师要做到了然于胸。其次，陈老师阐述了课文中侧面描写的作用。曹小三就是读者的眼睛，读者的代言人，通过曹小三的一言一行展现了读者的疑惑，也看到了刷子李的技艺高超。因此在课堂上落实侧面描写尤为关键，课中我们可以用小练笔的形式将侧面描写落到实处，能进行迁移运用。
教研会后，吴芬组长对本次教研活动进行了总结:感谢老师们的精心设计，展现了钟小教师精益求精、追求卓越的精神；感谢章子余老师指导教师们电子书包的使用技巧，展现了钟小教师浓厚的合作氛围；感谢大家能人尽其才，各抒己见，为我们的教研蓄力助航。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研如一眼泉，在教研学习中，老师们的思维碰撞，迸发出源源不断的智慧活水。
技术支持:章子余
撰稿人:万鹏
审稿人:赵丹 吴芬