为了大力推进幼儿园与小学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，明确衔接目标，加深园、校之间的相互了解与沟通，全面做好入学准备和入学适应，搭建幼儿园教师与小学教师相互了解、交流研讨的平台。在2023年10月，我园和古县小学组织联合开展了此次“双向观摩，同心接力”教研活动。
参加本次互访观摩活动的有古县学区领导、古县小学杨宝健校长、一年级小学教师。
幼小衔接是连接幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的纽带，也是幼儿成长中的一个重要转折。为了更好地促进我园幼小衔接工作，发挥环境育人的协同作用，古县中心幼儿园和古县小学开展了幼小衔接环境观摩及展示活动。
活动一 幼儿园访小学
10 月 16 日上午，韩园长带领三名教师访问小学。
韩老师带着我们去古县小学观摩，陈老师先从环境入手，给我们讲解小学一年级的楼道文化墙的设计。
接着在陈老师的引领下，我们参观了教室班务栏、图书角、作品展示墙、“星星”评比墙，室内的黑板报、约定条例等都以图文并茂的形式呈现，减缓因为环境创设给一年级新生带来的不适。
最后，我们还观摩了一年级陈老师一节《见证蜕变 遇见成长》展示了一年级学生自入学以来习惯变化和成果，将学习习惯、行为习惯、礼仪风范都充分融入展示中。看到孩子们在课堂的表现，让我们认识到孩子们良好习惯培养的重要性。
活动二 小学访幼儿园
10 月 18 日上午，我园邀请学区领导及小学杨校长和一年级教师来我园参访。
韩园长为来访教师讲解幼儿园户外环境设计理念及活动区域的划分。
观摩中，各班老师班级老师化身“导游”，详细介绍班级环境创设的理念、材料投放的思路等，突出班级环创的特色，展现环境与幼儿的融合。衔接有度的班级环境、丰富多彩的游戏材料引得老师们驻足研讨，孩子们在游戏中自主愉悦、积极交往、探索挑战的投入状态给老师们留下了深刻印象。
进入幼儿园课堂
小眼睛看老师，小耳朵仔细听……看！宝贝们上课的坐姿多么端正，听得多么认真，还积极回答老师提出的问题。
通过观摩王老师讲解的《5以内的点数》，让现场听课的老师们亲身感受到了幼儿园孩子们积极的学习状态、良好的学习习惯以及老师的授课形式，也让大家切实感受到了幼儿园的课堂氛围。
活动三 联片教研
10月19日，我园教师参加了中心校组织的以“环境创设”和“习惯养成”为话题的联片教研。特邀请第一小学渠杭静主任和乔雅慧老师做课堂示范和幼小衔接专题讲座。
祁县第一小学乔老师在小韩小学一年级课堂，开展了“播种好习惯，迈好第一步”行为习惯养成教育课程。
乔老师与孩子们的互动环节形式多样，将常规行为习惯，礼仪风范融入展示中。一年级萌娃们响亮的口号、挺拔的姿态、规范的动作、蓬勃的气势，充分展示了一年级新生积极向上的精神风貌！
联合教研 答疑解惑
第一小学渠老师给大家带来了“如何做好幼小衔接工作”专题讲座，通过一系列的课程研发、反思、实践围绕幼小衔接入学准备四个方面做了分析，让大家认识到幼小衔接并不仅仅只是知识的衔接，更重要是孩子的身心健康以及行为习惯等方面的衔接。
韩老师针对如何优化幼儿园、小学以及家庭之间联动，从而进一步提升幼小衔接的质量？
杨老师提出如何让幼小衔接的活动开展得更加深入？更加贴合孩子的需求？从而让孩子有更好的体验呢？
老师们从幼儿园与小学在环境、教学方式等方面的不同以及如何做好幼小衔接进行了深入交流研讨。小学老师结合自己教学经验与幼儿园老师，围绕幼儿学习习惯培养、如何有效提升幼儿阅读能力、小学一年级需要做好哪些具体准备等问题进行了分享。渠老师给大家详细解惑了幼小衔接中存在的部分疑问和顾虑。幼儿园是通过多种活动提高幼儿的入学适应性，小学则是坚持零起点教学，搭建适应缓坡，在此基础上生成的衔接点自然具有承上启下的作用。
一上午的分享和交流让我们收获颇丰，也达成了一个共识，共同聚焦核心点，借助真问题、真体验、真解决的方式为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的平台，为孩子们顺利过渡幼小衔接阶段奠定了坚实的基础。
学区长对今天的教研活动做了详细的总结与评价，建议让小学教师走进幼儿园了解幼儿在园的一日流程，已减缓幼小衔接坡度。希望教师们坚持终身学习，不断提升自己的专业理论知识和专业能力。最后表示幼儿园、小学会继续加强联系、共享资源，为做好科学的幼小衔接共同努力！
激烈的研讨已接近尾声，马校长指出：我们要真正关注幼儿的身心健康、生活准备、社会适应、学习习惯等方面帮助幼儿养成良好的习惯，为幼儿顺利进入小学做好准备。
幼小衔接是一场双向奔赴，幼儿园和小学需要深度融合、加强了解，才能深度合作、无缝衔接。本次联合教研，促进了小学与幼儿园的深度了解，缩短了幼儿园与小学的衔接距离，定能有效助推幼小衔接工作的顺利开展。让我们携手同行，悉心陪伴，让幼小科学衔接，为孩子的成长保驾护航。