【齐鲁名校长建设工程师德涵养主题培训】儒风有新韵，共研话成长_简篇-美篇工作版

祥子

【齐鲁名校长建设工程师德涵养主题培训】儒风有新韵，共研话成长

创建于2023-10-18 阅读271

　　10月18日上午，齐鲁名校长建设工程师德涵养主题培训暨课题开题指导活动在曲阜继续进行，会议邀请了山东省中小学师训干训中心刘文华主任做《专家型教师的成长路径与培养策略》的报告，刘文华从项目定位、项目设计依据、培养路径与模式、考核要求等方面进行了指导。刘主任认为名师成长要要树立高远目标、寻求专业引领、超越比自己强大的人、旧我。从个人空间走向公共空间，从校内走向校外、省外，从当下走向未来，从小我走向大我。

　　山东省中小学师训干训中心黄雯副主任主持会议，在第二阶段，青岛二中高保卫老师做《怀揣梦想再出发—参加全国优秀教师代表座谈会重要精神学习分享》。他首先会回顾了其参会的历程。随后进行了“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神解读。从于漪等“大先生”的身上学习课要上到学生心中，一定是全身心投入，用生命歌唱，以生命来认识生命。

心得感悟

　　珍贵的三天培训，转瞬即逝。每次和各位全省的优秀同仁相聚，总是不愿离去，原因之一就是大家除了一起聆听专家报告之外，还会在私下交流沟通学校办学的一些经验，在碰撞中引起创新的火花。作为这次的临别赠言，省实训干训中心主任刘文华教授为我们作了《专家型教师的成长路径与培养思路》的报告，刘文华主任在报告中，一下点醒了我们。有些机会要学会主动去争取，特别是和选定导师的交流，不能停留在项目办安排的集中学习阶段，平时还需要积极的去和导师联系，让他们参与到我们平时的成长过程中。因为只有当我们有了压力，我们才更加沉稳的前进，才能真正迎接自己的未来。（淄博市博山中学赵国良）

　　刘文华主任的报告——《教师成长发展之路》，对我们来说，有理想信念的启迪，有教育情怀的感染和洗礼，也有成长方向和成长路径的引领，真的是“心中有梦、眼里有光、脚下有路、未来可期”。其中对我最有冲击力的，是心灵的洗礼。“三名”项目背后浸透的如此多的心血、智慧和期待，让我感受到了山东教育人不甘落后，敢为人先的使命感，同时也感受到了一份沉甸的责任和担当。对我最有启示的，还有专业的启迪。一个项目从设计到实施也遵循了课题研究的思路，从为什么，是什么，怎么做，表述得内涵丰富、逻辑清晰。我的确需要逐渐摆脱纯经验型的表达方式，或者就任务说任务的布置工作的方式，学习这种在把握政策和形势的前提下，有系统性原理支撑，有丰富经验做基础的结构化的表达。达到如此的境界，我要走的路还很长，需要加快成长的步伐，需要把这件事情放在“最重要”的位置，在专家的引领下，阅读、思考、修炼、磨砺，经历“一番寒彻骨”，做到真学习、真提升！感谢教育厅，感谢干训中心的良苦用心！我将全力以赴，奔赴一条化茧成蝶之路！

　　千年曲阜，文脉在兹。师德涵养主题培训第三天，我们聆听了省实训干训中心主任刘文华教授的报告《专家型教师的成长路径与培养思路》，进入培养项目，未来三年，如何成为一个教育家型的教师或校长，如何涵养成为引领学生成长的大先生？近两个小时的时间，刘主任给了我们清晰的发展目标和具体的实践路径。激发绵绵不绝的内容生动力，在践行中涵养教育情怀，在反思中凝练教育家视角，在学思践悟中养成实践智慧，主动创设关键事件和关键人物……殷殷的嘱托，细致的规划，让每一个人激情澎湃又动力满满。这三年是关键的三年，是珍贵的三年，是自我挑战的三年。作为培养项目人选，我们将珍惜学习机会、加强实践研究，提升教育修为，在未来遇到更好的自己，成就更多的学生。（孙艳梅）

　　今天，有幸聆听了山东省中小学师训干训中心主任、齐鲁师范学院教授刘文华的专题讲座——《教师专业发展的路径与策略》。刘教授的讲座为教师、班主任、校长专业发展指明了路径，给出了策略，明确了发展方向。个人成长，内生动力尤为重要。能不能成为专业型、专家型的校长，靠的是内心的理想和信念，靠的是对自我的不满足，靠的是兼济天下的情怀。绵绵不绝的内生力、自驱力，是一个人前行途中永不枯竭的动力。个人的发展，重塑自己很是关键。人因为本能的惰性，更喜欢待在自己的舒适区。但是一个人真正的发展，首先需要走出舒适区。要成为新时代的大先生，成为专家型、教育家型校长，需要不断重新打破自己、重塑自己、成为自己。（孙永）

　　在满是收获喜悦与播种希望的秋日，在圣人故里曲阜，我有幸参加了齐鲁名校长建设工程师德涵养专题聆听齐鲁师范学院党委书记林松柏教授和刘文华教授的讲座，并参观了孔子博物馆。这次活动让我深刻感受到了中华优秀传统文化的魅力，也让我对自己的职业道德有了更高的追求。林松柏教授从教育的本质、教师的职业道德、教育改革与发展等方面进行了深入浅出的阐述。在谈到教育的本质时，林教授指出，教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们作为教育工作者，要始终坚持立德树人，关注学生的全面发展，努力培养具有道德情操、专业素养和创新精神的人才。在谈到教师的职业道德时，林教授强调，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。因此，教师要有高尚的道德情操，关爱学生，为人师表。同时，教师还要不断提高自己的业务水平，关注教育教学改革，努力提高教育教学质量。在谈到教育改革与发展时，林教授表示，当前我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，教育事业面临着前所未有的发展机遇。我们要紧紧抓住这个机遇，深化教育改革，推进素质教育，努力培养更多优秀人才。刘文华教授做了《专家型教师的成长路径与培养策略》的专题报告。通过报告我明晰了建设工程的目的、意义，对个人与学校未来发展有了更坚定的定位。在省教育厅、师训干训中心个齐鲁师范学院的引领下，我一定把个人教育梦想与齐鲁教育融合起来，树立“躬耕教坛，强国有我”的决心，以创新和改革的精神，以研究和实践助力学生成长。在孔子博物馆，曲阜师范大学袁梅教授给我们沉浸式授课。通过参观学习，我们了解了孔子的伟大事迹和儒家文化的核心理念。孔子提倡“仁爱”、“礼义”等道德观念，强调个人修养和家庭伦理，对后世产生了深远的影响。参观过程中，我深感孔子的教育智慧和儒家文化的魅力，更意识到当代教育工作者该有的使命和责任。
通过此次专题培训，我认识到了作为一名教育工作者，要始终保持高尚的职业道德，关注学生的全面发展，努力为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。同时，我们还要不断学习中华优秀传统文化，传承和发扬儒家文化的精神内核，为推动中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。（田松东）

今天上午聆听山东省中小学师训干训中心刘文华教授《专家型教师的成长路径与培养策略》，脑中不断浮现出“自主”“探索”“迭代”三个词。刘教授从“项目定位”“项目设计理论依据一一教师专业发展理论”“培养路径与策略”及“考核要求”四个方面对三名工程培养进行全方位的培训、规划与解读。随着一张张ppt的展开、系统框架的呈现，培养目标、发展阶段、成长路径策略与考核要求系统的呈现在我们面前。作为培养人选，一方面在努力地汲取其中的营养，增强使命担当；另一方面也在不断地给自己定位，明确下一步的发展方向，看到了更高远的教育天空。同时，本次培养工程挑战性任务贯穿其中，并从“师德表现”“教育教学”“学习研修”“示范带动”“研修成果”等层面助推我们在专家引领下，团队合作里、个人成长中，有效完成这些挑战任务。既是压力，也是动力。这需要我们自主成长。时刻保持持续的学习态度，不断更新自己的知识技能、专业素养、管理水平。密切关注教育领域的最新研究和发展，参加相关的培训和研讨会，并与同行们进行交流和分享。明确个人和学校发展目标与愿景，有效规划和执行。这需要我们勇立潮头敢为先。积极投身到教育教学改革中，不断探索创新，善于反思和自我评估，找出问题和不足，并制定改进的措施，通过不断的调整和改进来提高教育教学质量，推动学校的发展和改革。这需要我们“以终为始”。在原有的基础上，再努力再出发，不需扬鞭自奋蹄，让每一次培训学习、每一次挑战思考、每一次迭代得到的结果成为下一次迭代的初始值。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。感谢齐鲁名校长这个学习成长的平台，感谢专家的高端引领。见贤思齐，心向往之，为此，不忘教育初心，努力前行。（许光）

10月18日上午，聆听了山东省中小学师训干训中心主任、齐鲁师范学院教授刘文华的《专家型教师的成长路径与培养策略》。她从项目定位、项目设计依据、培养路径与模式、考核要求四个方面让我们明确了要求和从“三个追问”要做什么？为什么要做？做的效果如何？让我们对自身的发展有了一个更加明晰的方向，感谢此次活动的项目办，为我们每一位学员提供了深层次、范围广的学习平台，以优质的资源来提升我们每个人选的影响力，得到全国，得到社会上的一个认可。像李主任说的要趁热打铁，就这次学习的机会精准发现自身不足，及时向专家老师们请教，不断提升自身综合能力。（于世华）

　　2023年10月18日上午，认真聆听了刘文华教授的现场报告《三名工程人选培养解读》，一开始，我以为只是讲解一下齐鲁三名人选培养的文件要求，结果刘教授从高端定位、实施路径、政策依据、培养体系以及保障策略五个方面系统阐述了三名工程培养的原理、实质、内涵等，她深入浅出的、充满幽默的语言，让我们仿佛置身于一个立体的、灵动的学习场域中，深入的体验学习与成长的原理与实践，整个学习过程轻松又不失理性，学习内容丰富极了，我以其中两幅图片为例，简要谈谈自己的体会。图一：一体两翼双贯通名师培养路径模型站在学员的角度看，名师名校长培养模式以建立学习发展共同体为核心展开，“一翼”为集中培训、跟岗观摩、现场诊断、群组活动、自主研习，这五种学习培训方式，如何参与才能让自己能够达成目标？集中培训中我们应该边聆听边反思，要有自己的感悟和体会；跟岗观摩我们学到的是直接经验，应该“拿来”那些与我们实际工作相对应的理念、策略和方法去实践；现场诊断会让我们更加理性的认识自己的实践的优缺点，更好的改进不足，发展优势；群组活动，让外在的推动力牵引自驱力，在集体的学习氛围中更好的发挥自己，影响他人；自主研习是常态，晨间走步、课间、午餐时间、迎送师生的校园路上，图书馆、教室图书角、走廊里的书架上……总之校园时空都有可能成为自主研习的时刻和地点，时时研习，事事成长，让自己成长，让教育因我们更美好！另一个“一翼”为规划研制、党性教育、读书实践、同伴激励、考核评价，这一翼的关键词是发展、动力、激发，这“一翼”是从自我出发的学习实践，不是要我行，而是我要行。这是基础要求、也是底线。如何去完成？抓住认真二字，建立计划，自觉自律，是能够完成的，若能够长期坚持，积少成多，也一定会有收获，甚至会出现奇迹。接下来连接两翼的“双贯通”，一是挑战性任务全程贯通，挑战性预示着需要跳跳脚才能摘到果子，全程贯通预示着要坚持不懈，有那些挑战性任务？读书沙龙、学术论坛、行动研究、思想研讨、示范引领，从名称上看，读书能够让我们丰富文化底蕴，而学术论坛、思想研讨则能提升实践成果，带着研究的眼光去看待日常，提炼经验引领示范更多的教育人，经过三年五年还给一个不一样的自己。二是专家指导全程贯通，这是助力端口，刘教授反复叮嘱我们要主动对接，常常对接，用好专家之力，发展自己。特别能够体会干训办领导的良苦用心，也特别受感动。一体两翼双贯通培养路径模型图让我们清晰的看到了今后三年成长之路如何往前走、走到哪里去，怎样去，三年后输出什么，离教育家之路还有多远？这些问题的答案会逐步得到解答。图二：在践行中涵养教育情怀作为齐鲁名校长培养工程人选，其核心、本质的要求应该是师德。本次会议为师德涵养主题培训，对我们来讲，如何去深层次的把我师德素养的内涵尤为重要。孔子博物馆的现场教学，让我们深刻的体会到孔子作为教育家、思想家、政治家，对学生、对教育、对社会、对自我的把握透彻、深刻，是深入骨髓的一种爱国、爱家、爱他人、爱社会的一种忘我、舍我的崇高品格，然后才会如此受到世人敬仰。刘教授在报告中用简单的环形图告诉我们从“职业认同、责任担当、教育信仰，到教育应该是我们毕生的生命追求和生命价值。以“大先生”于漪老师为例，理想就在岗位上，信仰就在行动中，我们应该牢记心底，让外力与内生并重，遵守底线规范，践行教育家精神。总之，通过短短三天的学习，感受很多，受益匪浅，接下来，争取百尺竿头更进一步。

　　10月18日上午，山东省中小学师训干训中心主任、齐鲁师范学院教授刘文华为我们作了《专家型教师的成长路径与培养策略》。她以名师专业成长的路径为例，向我们诠释了教师专业发展的真谛，探讨如何成为新时代“大先生”，再从如何获得幸福感，幸福地做老师，指出教师专业学习发展的三种路径，明确教师专业发展的策略。刘文华教授平实和蔼的言语，让大家豁然开朗，受益匪浅。能不能成为专业教师，要靠绵绵不绝的内生力，自驱力，这是发展的真谛。这种内驱力来自内心的理想、信念以及对职业的认同感，即动力系统。记得郝晓东老师说过：“一个教师的成长需要三大关键系统的支撑，即动力系统、能源系统、绩效系统，这三大系统综合起来影响着教师的成长。” 成长的内驱力从何而来？这就需要我们做出转变：从个人爱好的学习转变为基于教育问题的学习。基于爱好的学习而非专业学习，而基于教育的学习目的清晰，是为了解决问题而学，有助于跳出固有模式，活学活用，使学习成为一种自觉追求的行为，在学习中实践，在实践中反思。要成为专家型或教育家型教师，需要长期沉潜学习，视专业成长为内在需求，需要勇于突破自我，形成足够卓越的专业洞察力和解决问题的能力，这是一个漫长和艰苦的过程，也是我一直不懈追求和努力的志业。

　　2023年17日全体学员参观了孔子博物馆，近距离了解了至圣先师孔子生平和思想。从治学弘道到教书育人，从人生哲学到治国理政，从反思历史到认识万物，孔子的智慧钩深致远，孔子的思想博大精深，他是超越历史的“大先生”。作为新时代的教育人，我们该如何从中汲取教育智慧，传承教育家精神，做新时代的“大先生”呢？一是尊重“人”。孔子强调“因材施教”。在博物馆中，我们可以看到孔子针对不同的学生，采取不同的教育方法。这让我明白了教育的关键在于因材施教，要尊重每个学生的个性差异，因势利导，激发他们的潜能。作为教育者，我们应该关注每一个学生的成长，了解他们的兴趣和特长，因材施教，让每个学生都能得到最适合自己的教育。二是关注“学”。孔子提倡“学而时习之”。在博物馆中，我们可以看到孔子的教诲：“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们，学习是一个持续不断的过程，只有不断地学习和实践，才能真正掌握知识。作为教育者，我们应该培养学生的自主学习能力，让他们养成终身学习的习惯。同时，我们也要注重实践教学，让学生在实践中检验所学知识，提高自己的能力。三是重视“德”。孔子强调“德才兼备”。在博物馆中，我们可以看到孔子对德行的重视。他认为，一个人不仅要有才能，还要有良好的品德。这让我明白了教育的根本目的是培养德才兼备的人才。作为教育者，我们应该关注学生的品德教育，培养他们的道德情操，让他们成为有理想、有道德、有文化、有能力的新时代青年。四是倡导“和”。孔子倡导“和为贵”。在博物馆中，我们可以看到孔子的“和而不同”的思想。他认为，和谐是社会的基石，但和谐并不意味着完全一致，而是要尊重差异，包容多样。这让我明白了教育应该培养学生的团队精神和协作能力，让他们学会尊重他人，包容差异，共同创造美好的未来。先生之风，山高水长，高山仰止，景行行止。我想，新时代的“大先生”应该成为一种信仰，成为新时代教育家精神的最高标识！（张春）

　　此次培训进一步激发了校长们的改革与发展热情，大家将担当责任使命，努力为党和国家神圣的教育事业贡献力量！

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