秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，切实提升教师专业素养及教学能力水平，促进教师专业成长，提升课堂教学效率，10月18日木斯镇乌图九年制中心学校与加哈乌拉斯台乡中心小学开展小学数学组“同课异构”教研活动。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。教师们巧思设计，勇于创新，深入剖析，交出了一篇篇各具特色的答卷。
本次活动由木斯镇乌图九年制中心学校教学副校长汪雪娟、新源县第三小学支教教师袁红亮及加哈乌拉斯台乡中心小学马小英老师执教了人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时—《比的认识》，这样“同课异构”的教研模式有效地引发了在场听课教师们的无限思考。
重视学生核心素养的培育和全面发展需求的汪雪娟老师巧妙设计问题，激发学生学习兴趣。结合生活情境直观生动地讲解比的知识点。联系实际说说生活中的比，理解比的含义，理解比与除法和分数的联系，用自主合作探究的方法，通过不同层次的练习，由易到难层层深入巩固本节课所学的知识，攻克重点难点。整堂课气氛很好，讨论问题开拓了学生的思路，使用不同的方法发散学生的思维。
袁红亮老师巧妙科学设计，深入钻研教材和2022版新课标，做了充分的准备，能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自身的授课有所突破、有所创新；非常注重研究教材教法，把比的知识和应用，既深入浅出又扎扎实实的传授给同学。整个课堂的组织中从容不迫、松弛有度、放收自如；教学的整个程序的设计布置科学，结构合理，具有很强的针对性；主次分明，重点突出。
马小英老师的课堂充分利用学生生活经验创设情境，激发学生学习的原动力和探究的乐趣。以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决“授人以渔”,引导学生寻找解决问题的策略，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
小学数学组全体教师在轻松的氛围中进行了评课，结合三位老师的课堂教学活动进行精准评议，充分挖掘亮点，直击问题，提出困惑：“小组合作”的方式，让每位教师都能畅谈所想，想法的交流、问题的碰撞。教师们各抒己见，表示课前要深挖教材、预习设计要简洁、小组合作要高效、数学语言要准确、当堂训练要有梯度，教具、学具的使用要明了、便于操作......创新思想一次次的冲击，推起了“先学后教”的一个个浪潮。此次 “ 同课异构 ” 活动，使大家感受到不同的教师对教材的 “ 个性 ” 解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。“ 同一节课 ” 尽显教师独特风范，绽放数学无限魅力！
接下来小学数学组全体教师在教研组长沙巴叶的组织下观看了优秀教学视频：人教版小学数学五年级数学上册第一单元第一课《小数乘整数》，观看完视频老师们积极讨论自己在真实授课中“小组合作”遇到的问题，并将继续努力取长补短，将课堂当中的小组合作进行到底。
此次教研活动，为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，学生学有所获，授课教师优势互补、相互切磋，共同提高；听课教师结合自身教学实际进行教学反思，有效地促进了教师专业化成长。教育创新的潮水涌动，是永不停息的心动迭代和思考叠加。以生为本，尊重课堂；探究为主，创新课堂；落实生根，高效课堂。课程改革我们永远在路上......相信我们一定会打造出更多魅力课堂，绽放出更多教研之花!
责任编辑：金义
审 核：汪雪娟
撰 稿 人：沙巴叶
图片提供：小学数学组