秋声亦激越，教研花盛开

——记2023年基于新课程标准下梧州市初中英语数字资源规模化应用课例展示活动试卷讲评课 梧州市龙圩实验中学英语教研活动

　    10月18日，梧州市龙圩实验中学苏欣老师在龙圩实验中学大会议室展示九年级试卷讲评公开课，期间梧州市教科所初中英语教研员岑雪婷老师，龙圩区英语教研员陀华婵老师，梧州市区九年级全体英语教师以及梧州市龙圩实验中学全体英语教师集中观课议课，积极参与。本次教研活动按照听课、评课两个环节进行。

　　苏欣老师教育理念是以学生为中心，围绕人与自我的教学主题，育人为本，让学生从生活中学习，再应用到生活中去，营造积极向上的校园生活氛围。苏老师在本次试卷讲评课中根据学生的实际情况和需求，制定合适的讲评内容和策略，教学设计层次分明，环环相扣，重难点突出，充分展示了她优秀的教学基本功。学生发言落落大方，思路清晰，展示效果好。

　　讲评前，苏老师以青少年问题为主线，首先以全球青少年问题调查为背景信息，把学生带入课堂，引发学生思考此问题。其次以采访本校学生的短视频延伸到本校青少年问题调查，让学生有强烈的情境代入感，引发学生积极的英语兴趣。最后以教学活动一中的“课堂调查问卷”形式过渡到本班青少年问题调查。教学目的是了解青少年是否在学习、交友、家庭关系等方面遇到的各类问题。

　　讲评中，苏老师首先以活动一“调查问卷”过渡到活动二“一材多设问”，将教材第37页课文中A篇学生求助信和B篇青少年辅导员回信的情境迁移到活动二中。教学目的一是让学生表达自己的烦恼和情感并学会寻求建议；二是让学生掌握完形填空和阅读理解相关技巧，能举一反三。

　　讲评期间，学生学习小组多次展开小组讨论并由小组代表发言，此活动培养了学生的自主学习能力和合作精神。苏老师与学生分析错题数据，指导学生整理错题，讲解阅读技巧，并带领学生再练中考常考题型“同义词转换、人称转换、代词指代题”，加练中考新题型“推断文章结构”，且抽查学习小组组员纠正错题。苏老师注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

苏老师围绕单元主题以育人为本，一边讲评试卷一边给学生寄语：在学习、生活和交友等方面遇到问题或者对人生产生困惑、迷茫都是很正常的，学会倾诉和寻求帮助很重要，这样可以避免不必要的焦虑。最后，苏欣老师热心地教导同学们：Nobody is perfect. Practice makes perfect.人无完人，熟能生巧。

讲评后，苏老师期待和参与教研活动的各位老师一起探讨问题：“初中英语讲评课是否有一个模式参考？讲评各环节应如何分配？”，期待和各位教师们共同探讨讲评课的教学方法、技巧和策略，分享彼此的教学经验和心得，从而优化讲评课的教学效果。苏老师善于总结和反思，对课堂教学进行及时评估和调整，不断提高自己的教学水平。

刘文峰老师肯定了苏老师的这一课例中所体现的教书育人理念。“教”要体现基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方向，注重发挥学生的主观能动性，针对学生学习表现及时提供反馈和帮助，引导学生成为课堂活动的设计者、参与者和合作者，让学生通过体验学习和和获得学习成效。只有这样，新课标理念和教学内容才能成为学生成长的营养和能量。

梧州市第十二中学老师评课

梧州市龙圩林水中学老师评课

梧州市第十五中学老师评课

　　在评课环节中，其他中学的老师从课标理念、教学设计、课堂师生互动模式、以及试卷题型设计等方面进行了细致的点评，肯定了课例的亮点，也对试题的分层设计、知识点复习、学生错题集收集等方面给出了自己的建议。