为了进一步落实“双减”政策，提升教学水平，打造高效课堂，解决教师课堂教学中存在的问题，西屯学区于10月18日组织开展了“精讲多练，提高课堂教学效率”教学研讨活动。
课堂教学示范观摩
本次示范课在学区统一安排下，由城南小学到西屯学区支教的两名优秀老师和一名长期担任毕业班英语教学的优秀教师上示范观摩课。
贾国英，城南小学在西屯中小支教教师，多年任教语文学科教学，对语文课堂教学有独特的见解。本次执教五年级语文《圆明园的毁灭》第二课时，她充满激情的语言将课堂气氛活跃起来，充分发挥了学生的主体地位，以问题引导学生思考、探究，让学生感受到圆明园曾经的辉煌，并渗透了思政教育，激发了学生的爱国之情。
薛亚丽，城南小学在西屯中小支教教师，多年担任数学教学工作，对数学直观教学有特定的方法。本次执教的三年级数学《倍的认识》，准备充分，教具应用到位，能够直观有效突破重难点，评价到位，习题选取精当，并渗透了数学来源于生活的思想。
于秀娟，多年担任英语学科教学，成绩优异，对小学英语讲练结合教学有独特的见解。本次执教六年级英语《I have a pen pal》let's talk内容，课堂注重学生的听、学、说、读基本训练，练习题设计的针对性强，达到了训练的目的。
课堂教学方法分享
贾国英老师分享了题为“精讲多练，提高语文课堂教学效率”的教学方法。一是精讲要突出重点，用简洁的语言传达尽可能多的信息，抓住课文关键句，抓住文章反复出现的关键词，提高学生分析问题、解决问题的能力。二是讲练要相结合，针对学生不同的水平，设计练习题，从内容到形式不要局限于书面作业，以听、说、读、写、背在语文课堂中穿插练习。
薛亚丽老师抓住教学实效这一关键词分享了“精讲多练，提升数学课堂教学效率”的经验，一是打造“灵动”课堂，让数学学习“好玩”，通过游戏的方式、学生动手操作形式、鼓励的激励评价方式培养学生的学习兴趣。二是顺势分析引导，让“数学”学习简单，利用新旧知识的关联，顺着学生的思维分析知识点，让学生悟到学习方法。三是有层次的设计习题，让数学学习“容缺”，充分分析学情，分层次设计练习题，让每一位学生都能轻松掌握知识。
于秀娟老师分享了“精讲多练，提高英语课堂教学效率”的见解，她提出:精讲多练要始终贯穿以学生为主体的英语课堂，将精讲多练的功夫下在课前备课上，将精讲多练的方式呈现于课堂上，将精讲多练的立足点放在“精”与“多”上，在英语课堂教学中结合学情、重难点、课型等情况，采取先讲后练、讲中有练、练中有讲的方式，让学生听英语、练英语，提高课堂效率。
课堂教学指导意见
学区分管教学工作的负责同志结合课堂教学中存在的问题，围绕“精讲多练，提升课堂教学效率”提出了指导意见。
一是激发兴趣，为精讲多练做好铺垫。教师要以“爱”去培养学生学习的兴趣，要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。充分发挥课堂评价的作用，树立学生的学习自信心，促进学生积极主动地学习；二是了解生本，为精讲多练打好基础。备课前充分分析学情，钻研教材，制定切实可行的教学设计，课堂上准确把握教材，把握学生，精炼语言，理清环节，为多练留够充足的时间。三是精心设计，真正落实精讲多练。教师要备课充分，重点突出，做到精讲“四讲”（讲重点、讲难点、讲方法、讲习惯）。要培养学生上课专注听讲能力，通过词语集中训练、听觉集中训练、听觉阅读训练。要精心设计练习，巩固课堂效果，习题设计要紧扣重难点由浅入深、难易适中、分层设计、逐步提高，启发学生积极思考，鼓励学生提出不同看法，培养学生独立思考、勇于探索的学习习惯。
最后，学区主要负责人就本次教研活动做了总结讲话。他指出:精讲多练，一是要把教学的发力点放在备课上，备好知识点、备好练习题、备好“教”“学”法，备好考查点，提前预设，紧扣语数英课堂教学的学科特点；二是要把教学的关键点放在学生上，让学生动起来，发挥学生的主体地位，落实教师主导地位，做到课堂“三讲”“三不讲”，（“三讲”即讲重点，讲难点，讲易错易混易漏点；“三不讲”即学生会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲）；三是要把教学的落脚点放在实效上，要将学会学好作为衡量课堂成败的一个关键点，要将掌握新知、课堂有所得有所获作为衡量课堂成败的一个关键点，把质量提升的主阵地放在课堂上。
通过本次活动，全体教师认真反思了自己的课堂教学，起到了抛砖引玉、统一思想的目的，在今后的教学中，全体教师将抓住“精讲多练，提高课堂教学效率”这一关键，打造高效课堂，提升教学质量。