《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验，不断获得丰富的感性经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
课程背景——初遇花生
春暖花开，草木复苏，正值播种的好时节，可是种点什么好呢？孩子们在一次集体谈话活动《春天的种子》中就一起探讨了自己知道的种子。当说到花生的时候，孩子们你一言我一语的讨论起来，问题一茬接一茬，对花生产生了浓厚的兴趣。于是，孩子们带着这些问题开启了花生的奇妙旅程。
课程实录——种植花生
我们共同开启了“种植🥜花生”的实践活动，孩子们在过程中探知植物生长的秘密，通过动手操作体验播种过程，了解豆科植物的生长发育，感受种植的乐趣。
前期探索
播种花生
要开始播种了哦，孩子们轻轻的将手中的花生种子放进土壤里。
👧沫沫说：“希望你能好好长大哦。”
👧小米说：“我把你种在这里，你不要乱跑哦。”
👦安安说：“花生宝宝要快快长大呀！”
孩子们一边种一边对花生种子轻声说道......
养护花生
👦辰哥：“花生长得怎么样了？老师我们去看看吧！”
👩🏫老师：“好的呀，我们出发吧！”
我们的花生种子发芽啦！刚长出来的嫩芽是这个样子的…… 看看孩子们的画🎨
嫩芽又长了好多叶子，我们一起数数有多少叶子？
孩子们对🥜花生的生长十分好奇，每天在户外活动的时候都要去花生地看看，给花生除草🌿，松土，浇水💦，聊天💬······希望它们快快长大。
👦大米说：“太好了太好了，花生又长高了。”
👧沫沫说：“给自己点个赞👍我们真是太厉害了。”
👦淘宝说：“花生地里长杂草了，我要把它拔掉，不然它就会吃掉花生的营养。”
👦梓游说：“对，我们要继续加油！”
收获花生
🥜花生经过一个暑假☀️的等待，在孩子们升入中班的某一天，它悄悄的开出了漂亮的花朵。也许，它也在等待细心照顾它的小朋友们到来，给大家一个惊喜。我们可以收获花生啦！
一束一束的花生，怎么也拔不起来。原来，拔花生是需要很大力的哦！经过一番尝试后，孩子们想到了合作拔花生。
大家一起用力拔✊
花生藤连根而起，一颗颗花生，好像是正在熟睡的胖娃娃。经过一番努力后，孩子们收获满满，来见证一下大家的收获吧！
大家一起来拔花生啦！🥳🥳 抓住好几个用力拉？抓住一个用力拉？…我们再试试哪种方法最好用。
花生🥜丰收啦！
花生壳都是土，我们拿来🤲洗一洗。洗干净，晒干，看看它能用来做什么呢？
搓一搓
洗一洗
完成啦✌️
调查花生
花生🥜浑身都是宝，那你们知道它都有一些什么作用吗？我们一起来做个小调查吧！
趣玩花生
我们的花生全身都是宝，花生不但可以吃，还可以做成好看的美工作品，孩子们把普普通通的花生壳变成了好看的作品……
美味花生
品尝着自己和爸爸妈妈一起制作的花生美食，孩子们的脸上洋溢着幸福灿烂的微笑。
价值反思——收获成长
经历有意义学习的实践
幼儿在“做”和“学”中，直接感知、亲身体验，实践操作是幼儿学习的有效途径，在观察和学习的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察花生、养护花生，激发了幼儿探索自然奥秘的兴趣，同时也培养了幼儿热爱大自然的情感。
形成有价值的成果和经验
在活动中，幼儿了解了花生的成长过程，丰富了对植物的认知，在与同伴交流过程中获得了合作、讲述的经验，并尝试用表征的方式将自己的所学、所见进行了记录，形成了初步的种植知识体系。
本次活动每一位幼儿都能积极参与，好奇好问，在孩子心中种下了爱探究的种子。虽然，孩子们与“花生”的故事告一段落，但是，生命的张力和大自然的无穷魅力，仍在源源不断地为孩子们带来惊喜。
成长，
是缓慢的，
如同一颗花生种子在慢慢孕育。
成长，
有时候又是出其不意的，
如同花生小苗一夜之间破土而出。
中二班“遇见花生”种植课程，孩子们有参与、有探索、有记录、有分享，更有一份宝贵的坚持与收获，我们【遇见花生，好事“花生”】。