——2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训项目——小学教师校本研修能力提升培训班学习记录4
乘风而飞，踏浪而行。10月18日，2023年广东省粤东粤西粤北中小学教师全领轮训项目——小学教师校本研修能力提升培训，在专家的带领下正在热火朝天地进行着。
乘风破浪，不懈追求。
第四组：冲浪队。
组员：袁倩芳、戴旺忠、杨丽玲、罗锐华、高才婷、曾小娟、廖荣华、张婷、谢明珠、范均兰。
logo设计理念：我们第四小组热情洋溢地齐聚在一艘乘风破浪的帆船上。即使今后在教育教学研究工作中会遇到各种不同的困难，如新兴理念的冲突、教研经验的欠缺、有效资源的匮乏等，但我们仍会追逐“校本培训”照耀的光，坚持不懈地靠近光，乘长风破巨浪，努力成为光，为教育事业添砖加瓦。
授课专家，揭开神秘面纱
18日上午，学员李森林向我们隆重地介绍了上午授课专家，陕西师范大学教授，博士生导师，全国教学论专业委员会常务理事兼副秘书长，全国课程论学术委员会常务理事的张俊列老师。张教授此次为我们作了《校本研修与标本课程开发》的专题讲座。
精彩纷呈的专家课
张俊列教授主要从新时代校本研修的重要性、校本课程开发两大方面为我们解读。
张教授首先从课程管理体制、新课程标准、教师专业发展等三个方面展述了校本研修的重要性和重要意义,鼓励我们教师要从“被动参与者”逐渐成长为“行动研究者”。
课间：扭动一下，更轻松
小活动，大能量，学员们跟着视频律动齐舞，将疲劳一扫而空，继续保持良好的状态投入学习。
课间：加油打气，精神百倍
班主任胡梅老师对学员们几天来的学习表现、培训情况给予充分肯定，表扬了学员们积极学习的心态。
而后给学员们分享了关于张教授的小故事，精彩纷呈，称赞了张教授的鸿儒博学，号召学员们潜心学习，笃行致远。
专家分享实例，干货满满
课间休息回来，张老师着重为我们介绍校本课程开发的规划以及开发中出现的主要问题，从政策分析、理论建构及实践探索几方面，生动而详细地进行阐述如何进行校本课程的开发，一个个生动的案例跃然纸面，令学员们大开眼界，醍醐灌顶。
学员代表，分享听课心得
第五组姚文蕾老师对张教授的授课内容进行了总结，并代表大家对张教授的精彩授课表示感谢。
然后姚老师颇有感触地说道：在今天的学习中，张教授给我们分享了很多事例和故事，不断地引发了我们对教育的思考。特别是在校本课程开发方面，让我们收获颇丰：
1.通过陕西师范大学实验小学、高新第四小学秦岭沐歌的实例，让我们实实在在地学习到了该如何进行校本课程的开发，与此同时也关注到我们在校本课程中可能会遇到的问题。
2.根据各项政策文件，依托张教授教授给我的校本课程理论，相信我们能更好地开展校本实践。
我们教师应该保持危机感，更重要的是我们肩负着教育的使命！躬耕梅州教坛，相信强国有我们！
在短暂的午休之后，学员们又充满干劲地继续奔赴下一场知识盛宴。
各校校本研修的“激烈碰撞”
下午的论坛——校本研修项目的设计和实践，由第一组成员甘燕老师主持，每组派代表分享该学校的校本研修方面取得的成果，并由专家指导点评。
校本研修专家“大有来头”
甘老师给学员们隆重介绍了指导专家张登山教授。她热情洋溢地介绍道：“张登山教授是——广东省嘉应学院副教授，广东省学校特色研究专业委员会副会长，现任嘉应学院教育科学学院副院长。嘉应学院‘第二届优秀教育工作者’‘第四届方直卓越教师’。梅州市中小学教师继续教育、幼儿园园长和骨干教师培训专家。他主持并参与国家、省部级、市社科联等各级科研项目数十项。主编教材及论著5部，在《高教探索》《教育评论》《黑龙江高教研究》《教育探索》等核心期刊发表论文数十篇。主要从事教育基本理论、教师教育等领域的相关研究。”
各代表分享本校的校本研修实践
甘燕老师为大家介绍了五华县第一小“一体二翼三联动”的校本研修体系。
曾庆府老师分享了茶背学校校本研修设计方案，并提出该学校校本研修的现状及困惑。
张彬老师为大家展示了梅县外国语学校校本 研修规划和方案。
范均兰老师给大家呈现了蕉岭城东学校的语文校本研修实施方案和“荷韵”课程的设想。
宋青玲老师为学员们展示了梅县丽群小学的校本研修方案和实施过程。
专家点评，向光而行
张教授对各个小组代表的校本研修内容进行了点评，对各位代表给予了赞扬和鼓励，并提出了其中的不足之处。点评环节后，张教授对校本研修提出六种研修路径：
1.基于课堂的研究方式（集体备课等）
2.基于专家引领的方式（讲座、案例分析）
3.基于同伴互助的方式（以老带新，师徒结对）
4.基于校际合作的方式（区域联盟）
5.基于专业发展的研修方式（实践反思、教学能力竞赛、课题专题研究、论文撰写）
6.基于网络平台的研修方式
并针对各校校本研修中常出现的问题，提出了三大建议：
1.撰写教研计划要具体
2.科学安排教研活动
3.开展形式多样的教研活动
学员与专家交流困惑
黄老师困惑：学校研修活动开展得较少，有什么好的方法可以更好地去组织学校教师开展教研活动？作为一名新教师理论知识较为薄弱，又该如何更好地去填补空白？
张登山教授从两方面进行了回答：一是理论方面，建议黄老师应逐层反馈，让校领导发动自身资源，去邀请有教育情怀的专家到乡镇学校实践指导。二是教研活动方面，学校应积极开展教研组和备课组的相关学习活动，为新教师的教学设计和课堂环节提供前瞻性建议，帮助新教师的专业化成长。
研修心得
罗锐华：通过聆听张俊列教授关于《校本研修与校本课程开发》的讲座，我认识到，我们老师作为课程开发的行动研究者，要活化学科知识，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权力，让学生的个性得到更充分、更主动地发展。我们行走在校本课程研究之路上，任重道远,需要不断学习，丰富经历，用我们的智慧去努力探究、思索、开发，使之不断完善。
曾小娟：今天上午有幸聆听了张俊列教授的 《校本研修与校本课程开发》，让我学会如何根据本校具体情况去设计学生喜欢的校本课程；下午听了很多兄弟学校在校本研修方面的做法和张登山教授的点评，让我大开眼界，感谢他们的分享。我将会把这些宝贵的经验、成功的做法，带回自己的学校实践、推广。今后，我将会在工作中积极参与校本研修，不断提高自己的教育教学水平和综合素养。
张婷：今天有幸聆听了张俊列教授的《校本研修与校本课程开发》的讲座。张教授与我们谈古论今，引经据典，更是以完整的理论体系和丰富多彩的个案分析，使我们对校本研修和校本课程有了更深层的认知和理解。下午，我倾听了很多兄弟学校在校本研修方面的经验介绍，诸多实实在在的生动案例，形式多样的实践活动；有丰盛的成果，同时也存在着问题和困惑。而张登山专家对各组代表的精彩点评为我们今后该如何开展校本研修指明了前进的方向。
学员笔记
撰稿：戴旺忠、袁倩芳
图片：张婷
编辑：高才婷，杨丽玲
校对：罗锐华、曾小娟、谢明珠、廖荣华、范均兰
复审：张彬
终审：胡梅、江金娜
