活动背景
依据悦动园长工作室2023年工作室课题《运用绘本阅读培养中班少数民族幼儿语言表达能力的实践研究》，进一步引导教师了解学前幼儿前阅读核心经验的支持策略并掌握引导幼儿阅读图书的具体指导方法，2023年10月18日，悦动园长工作室全体专任教师在英下乡哈尔巴克幼儿园开展了《关于提高农村幼儿园幼儿前阅读能力的指导策略》本次片区大教研。
以图画书阅读为代表的阅读活动是幼儿园重要的语言活动类型，幼儿在区域活动时间阅读时是否能够自己阅读呢？孩子们喜欢阅读吗？孩子们会阅读吗？孩子们只能在图书区阅读吗？什么样的孩子才是会阅读的孩子？一个成功的自主阅读应该具备哪些特征呢？在第一段中依据哪些为特征呢？带着这些疑惑，我们开展了本月《关于提高农村幼儿园幼儿前阅读能力的指导策略》教研活动。
热身活动
教研开始前，张均园长带领老师们做了颈椎舒缓的一套动作，让老师们在放松的同时，调节好身体做好我们教研的准备。
阅读核心经验
冒佳主任带领老师们一起学习了《学前儿童语言学习与发展核心经验》第九章——学前儿童阅读学习的核心经验，并总结幼儿前阅读核心经验的支持策略。
视频案例研讨
老师们一起观看了案例视频，各组通过视频案例展开讨论：一个成功的自主阅读应该具备哪些特征呢？一日活动中我们怎样指导孩子阅读呢？
各年级组的老师们都纷纷发表自己的意见，最后由冒佳主任总结：指导幼儿阅读的万能公式：1.预测；2.观察；3.展开联系；4.推测；5.概括或者复述；6.讨论与评价
小组讨论
接着，各年级组的老师们根据各园实际情况，就怎样引导家长在家中引导幼儿阅读展开了讨论并进行了分享，教师们结合《学前儿童语言学习与发展核心经验》、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现自己的想法。
活动总结
活动的最后，冒佳主任进行了梳理总结：阅读对学前儿童发展的重要性在家长和教师中都得到了充分的认同，引导孩子们学会自主阅读很重要，也期望各位老师能运用今天研讨的成果在班级中，带着任务和目标开展阅读活动。期待下一次的教研碰撞。
通过本次大教研，我们不断的碰撞、思考，最终为老师们解惑。在如何让幼儿的前阅读能力得到提升这个问题上，研讨出了指导策略。今后，我们将不断发现问题、解决问题，不断的进行实践、研讨，从而提升教师的指导策略。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
责编/审核：悦动园长工作室宣传组