乘风破浪潮当头，扬帆起航正当时——记2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训项目生物学科带头人简报3

　　2023年10月18日“2023年广东省粤东西北地区中小学教师全员轮训中学生物学科带头人高级研修班”已到第二阶段研修的第三天。今天我们去了五华中学和兴宁一中参观学习。

上午，我们来到了五华中学。首先赖子壬校长为我们介绍了学校的一些基本情况，并对我们的实践教学活动提出了一些希望。然后学员们分开高中组和初中组进行了听课和评课的交流活动。最后我们还聆听了李国玉老师的讲座。

张妮娜老师给我们展示了一节精彩的课例《人的生殖和发育》。张老师在教学过程中，通过小组讨论——小组合作——小组竞赛、小游戏等形式，积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识，顺利完成了本节课的教学任务。

公开课结束后进入评课环节，听课老师们给予张妮娜老师极高的肯定和赞扬。大家一致认为，张老师教态亲切，教学语言精炼，教学目标清晰，教学手段丰富多样，显示出非常扎实的教学基本功。同时张老师在课堂中非常注重培养学生的生物核心素养，不仅提高了学生的识图能力、资料分析能力和思维逻辑能力，同时也让学生形成了珍爱生命、感恩父母的情感态度价值观。

最后，郑清梅教授对这节课进行了总评，她认为这是一节有高度、有参与度、有挑战度、有创新的课，值得大家借鉴和学习。

　　黄丽君老师和陈美苑老师共同展示的一节课——《核酸是遗传信息的携带者》。

        这种新颖的双师课极大地吸引了学员们的兴趣。两位老师经过课前细致磨合、课中巧妙配合，给我们呈现了一节亮点纷呈的高中生物课。课后学员们开展热烈的评课活动。大家认为，从教的角度看，这节课知识逻辑缜密，加上教具和多种信息技术的辅助，使课堂呈现方式多样化。从学的角度看，模型构建活动设计合理，贴近学情，学生参与度高，课堂效果好。从评的角度看，小组展示、抽题作答、线上作业等多种评价方式贯穿始终，过程性评价和结果性评价相结合，有效落实了课堂评价。从研的角度看，双师课堂放大了教研在备课环节和授课环节的作用，让“研”更有意思，更有意义。

　　李国玉老师作为名师工作室主持人，带领团队取得突出的业绩，也有丰富带团经验，今天为大家作了题为“千帆过尽不改初心，不负芳华破茧成蝶”的讲座。她提出：工作理念是聚焦课堂，深耕教研，开拓创新，成就梦想；教学理念是两融生物。这也反映了我们的实际工作情况，在教学上把真实情境导入课堂以激活学生的学习兴趣，引导学生把知识应用到生活中去以提高应用能力。教师的舞台就是讲台，应聚焦课堂教学，加强教研，不断提升业务水平以达到预期效果。教师善于学习新理论，更新理念，开拓创新，也就能实现梦想。

下午，我们到了兴宁第一中学。在陈永生副校长带领下，我们先参观了美丽的、极富文化底蕴的校园，在校史馆了解到兴宁第一中学的悠久历史以及为党和国家培养出了许多人才。随后聆听了刘启明老师关于《兴宁一中生物科组教研体系建设汇报》讲座，刘老师就兴宁一中生物教研组情况、教研组工作职能与建设规划、教研组教研活动以及存在的问题和困惑等方面展开，分享了兴宁一中生物教研组建设的做法。为我们各学员以后开展教研工作提供了操作性极强的经验。

五华中学的黄丽君老师和陈美苑老师的双师课让我深深体会到：一堂好的课，必须是贴近学生学情的，这样才会让授课教师的各种教学设计取得实效。这节课的活动设计和问题导向都落在学生的最近发展区内，让学生能够一直跟上课堂的节奏，高效达成教学目标。另外，课堂的最后，教师设计了小组免答权，而后升级为小组评价权，既增添了课堂趣味性，又让小组互评悄然生成，实属巧妙。

今天下午，我有幸聆听了兴宁市第一中学刘启明老师的讲座--《兴宁一中生物科组教研体系建设汇报》。他分别从生物教研组组成情况、教研（备课）组工作职能与建设规划、教研（备课）组教研活动、教研组存在问题和困惑四个方面为我们一一介绍了兴宁一中生物科组的教研体系建设情况。作为学科带头人，一定要带领科组成员形成良好的学习共同体，去带动本校教研组不断成长。刘老师的精彩讲座为我今后带领团队明晰了方向，让我找到了今后成长的方向和路径。

今天的行程满满,收获也是满满的。上午去了五华中学,学习和观摩了高中组由黄丽君和陈美苑两位老师展示的“双师课堂”课例,这种模式挺新颖的. “双师课堂”考量的是两位老师的教学技能，教学基本功。两位教学风格不同的老师需要在备课中不断地打磨、融合,需要把握时间的恰到好处,需要注意知识的连贯性，需要考虑到学生的接受能力。课堂上两位老师的巧妙融合确实让我们听课老师眼前一亮。教、学、评、研在整个教学过程中融为一体，通过在不同的环节设置不同的问题从而实现评在课堂上贯穿始终。

今天上午，黄丽君和陈美苑两位老师为我们带来了别具一格双师接力课——《核酸是遗传信息的携带者》。

这节课将信息技术充分融合应用到生物教学中，采用了提问、建模、填表、展示、互评等多种方法突破教学重难点，实现了教学评研的一体化，有效促进教师与学生的共同成长。李国玉老师的讲座《千帆过尽初心不改，不负芳华破茧成蝶》启发我们须奋斗在教研的道路上，持之以恒，成就自我。

今天听了张妮娜老师给我们展示的课例《人的生殖和发育》，让我感悟颇深。开课初，张老师用“我从哪里来”问题导入，导入贴切，极大地激发了学生的学习兴趣，并引导学生用科学、大方、求知的学习态度来学习这节课内容。

教学第一环节，张老师通过布置学习任务，把课堂还给学生，让学生通过自主学习、小组讨论、小组抢答的形式，顺利完成了第一个教学目标——男女生殖系统结构。

接下来通过分组学习资料、小游戏——生殖器官结构名称和功能磁性贴与图片配对，让学生在快乐中学习，学生在不知不觉中达成了第二个教学目标——男女生殖器官的功能，同时也提高了学生的识图能力、资料分析能力和思维逻辑能力。在“人的生殖”这一教学环节，张老师通过播放视频和展示生殖过程不同阶段的图片，直观形象地展示了新生命来之不易，并对学生进行情感教育，让学生形成珍爱生命、感恩父母的情感态度价值观。