书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。 有了书的陪伴，我们的生活将会一路智慧，一路书香；有了书的陪伴，我们的生命也就更加厚重深沉。 10月18 日下午，平邑县实验小学举行了“紫藤树下”第四季教师读书论坛，老师们激情分享，共沐书香。
“秋风起兮白云飞，草木落兮雁南归。金秋适宜，诗书茗香，今天，我们欢聚一堂开启我们紫藤树下第四季教师读书论坛。每当春天来临，我们的校园就会有一瀑紫色的诗意，那是虬枝苍劲的累积，是黄环繁锦的展现，也是无数实小师生心中最美丽的风景，紫藤树下，我们欢歌，我们吟唱。”在程慧校长诗一般的语言中开启了今天的读书分享。
优秀教师的沟通技巧
咸宏永校长交流到:只要我们能以与学生平等的心态、采用学生式的语言，强调好自己的情绪，就一定能与学生进行有效的沟通而达到教育的效果；我们要学会共情，只有真正融入孩子们的生活世界，才能知道他们的所思、所想、所看、所说，才能真正和学生心灵相融，入班办公是我校在这方面行之有效的实践和探索；“学高为师、身正为范”，要求学生做到的，老师率先垂范，学校无小事，处处是教育；教室无小节，处处皆楷模，全员导师育人制更是让每位老师做好示范和引领的措施。
“风流不在谈锋，袖手无言味正长，”学会倾听学生的对话、表白、坦然的吐纳和心声，走进学生的心灵。实现教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教师的微笑有无穷的教育魅力，教师的微笑不仅可以调整自己的心理状态，还能培养学生健康愉快的心理，老师们，保持微笑，用您甜美的、会心的、善意的微笑，去对待每一个学生、对待身边的每一个人。你会感觉到微笑无穷的魅力。
追逐造梦者的脚步
任燕主任谈到:读周春梅老师《一间辽阔
的教室》后，她的细腻、感性、感恩令我惭愧，读至结尾，对她不停地阅读，独立地思考感到由表的佩服。这些都悄无声息地渗透进了她的语文教学。有梦，教室也变得辽阔;学生在辽阔的教室里，继续创造梦和诗……
我们经常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”作为新时代的老师，我们更应该努力学习，做最好的自己，才能遇到最好的别人。辽阔的教室，近阔的又不仅仅是教室。辽阔的应该是老师的胸怀，是包容，是理解，是教师的自我成长。“梧高凤毕至，花香蝶自来”。做最好的自己，才会遇见最好的别人，才能拥有想要的生活，活成喜欢的样子。
教育的目的
刘志强主任表示：教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。教育有用，因为理解生活是有用的。各种理论概念在学生的课程中应该永远具有重要的应用性。要使知识充满活力，不能是知识僵化，而这是教育的核心问题。
凡有实际经验的教师都知道，教育是一种掌握种种细节的需要耐心的过程，一分钟，二小时，日复一日的循环。企图通过一种虚幻的方法做出高明的概括，学习上绝无此种捷径。我们知道有一句谚语“见树不见林”，教育需要解决的问题就是使学生通过树木看见森林。教育上的两条戒律，其一，“不可教太多的科目”；其次，“所教科目务须透彻”。在儿童教育中引进的主要思想概念要少而精，这些概念能形成各种可能的组合，儿童应该使这些思想概念变成自己的概念，应该理解如何将它们应用于现实生活中。儿童从一开始接受教育，就应该体验发现的乐趣。
读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。在作者的书里，你的想象在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细。这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅，读书就不再是一种负担！
一件辽阔的教室
王光胜主任与我们分享的是《一间辽阔的教室》，王主任表示，一开始仅仅是被它的名字吸引，作者不是大家，书不是巨著，名字有些诗意，不那么的教条，不那么枯燥。粗略浏览，知道了这是一名高中语文教师的教育随笔，翻开书，一种静谧的蓝色映入眼帘，看完这本书发现，这种静谧正如周老师这个人，她具有高中老师特有的成熟、沉稳、恬静，虽然衣着朴素，但是腹有诗书气自华，有自己独特的气质与魅力。
每一个故事，每一个篇章，周老师爱阅读的痕迹无处不在，她不停地读书，始终保持独立思考。运远超出专业需要，视野与经验，逐步渗透于救学，初步形成了自己的风格。作为带领学生的读书人，她说她的手里拿着锤子，在随心的阅过中时刻保持着职业敏感和教师视角，不断引入丰富的高质量的材料，保持课堂的高容量和新鲜度，呈现更多有价值的教学内容，带领学生在更广阔的层面追求精神生命的阅读。
读书，一点点读，一天天读，一篇篇读，一本本读，刚开始是看到自己的阅读成果有点小得意，慢慢地，发现自己会看书了，会静下心来看书了，有一些想法，有些许冲动，与好书相伴，与名师同行，也许我的教室还是那几十平米，但是，总会有些改变，有些成长……
相信
赵相承主任分享的是《相信》这本书。
人生半程，一边是幸福的开始:事业有成，成立家庭，初为人父;一边是绝望的袭水：确诊绝症，无药可治，无医可救。怎么活？蔡磊在41岁这一年拿到了生命给他的最后一份考卷。
这本书完整讲述了蔡磊从发病之初的怀疑到面对现实之后，发起对渐冻症的全面进攻，包括其治病经历、对人生的理解、对自己忙碌前半生的回忆与思考，以及关于亲情和生死的深切感悟。有痛苦、迷茫与绝望，更有拼搏、 无畏与希望，看见了波折四起，也看见了绝地反击。相信蔡磊的故事与精神会打动每一个努力生活的人，在沉重的疾病与命运前，在面临几乎绝对不可能之时，纵使不敌，也绝不屈服。
每一个人都是向死而生，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明，”蔡磊正是活成了这句话的样子。很多时候都是选择了才有机会，相信了才有可能，人生是思维所结的果实，一切力量的源泉都来自内心的坚定。要相信“相信的力量”选定一件事就坚持去做，心之所愿，无所不成。
如果有什么能抵御人生的荒缪，应该是褚老那句“认真做事，不闲着”。人世漫长的转瞬即逝，有人见尘埃，有人见星辰。
世事洞明皆学问
高莉主任分享的是曾国藩的“家书，”这本书大致从七个方面来归类家书内容:修身、劝学、治家、治国、处世、为官、养身。
修身中:列举古往今来大家的自我修养，逃不出慎独；劝学中:力荐发愤图强，知难而上，逆境中的不放弃；治家中:全力诉说家人和谐为最高准则，家和则万事兴，父母祖辈孝敬为大，对妻子相敬如宾，对儿女严父慈劝，对兄弟激励做事指责不足；处世不以圆滑为大，棱角为重，以本心为中，符合本心便以各类方式与人打交道，吉、吝、咎、凶自有定论；为官当以天下为己任，针砭时弊，两袖清风，对得起做官的初衷，但有不痴迷于权势与财宝，为官只是一种工具，生当归隐田园，终老一生。
曾国藩一生勤，仁，义，知世故，懂进退。
差错的魅力“妙不可言”
郭增贤主任交流到:读作“五份之三”意义何为？
华应龙老师在黑板上写下 “五份之三”。读到这里，我感到很是惊奇，“五分之三”、“五份之三”是有意为之？还是笔误？读着读者感叹华老师对 “份”的设计，更有助于学生在最初学习分数时理解分数的含义，表示平均分了5份，选了3份，意在突出平均分了5份。华老师下课前擦去“份” 字单人旁的一幕，读作：五分之三，感叹华老师的用心。
正如书中所言：“分”产生了“份”，没有“平均分”，就没有相等的每一份，没有“份，也就没有整体——部分、部分——部分等各种关系。读完“课后明辨”和“名家点评”时越发觉得华老师对“份，的设计意图妙不可言！
解决问题的教学我们常常以寻找条件，分析思路去突破教学中的重难点，由于是借班上课，孩子的基础知识有些薄弱，在教学过程中，学生“频频”出错，如：计算问题、书写格式、小括号作用不明白的问题、得数后面不写单位……华老师在学生提出问题、理解列式、计算书写、单位名称标注等多个环节中，引导学生大胆表达个性化思维，发现并纠正差错。
正是华老师的“容错观”、“课堂因差错而精彩”的先进理念，巧妙地将学生的差错作为数学资源，使其成为突破教学的重难点服务。
老师们逐个分享读书心得，畅谈读书感言，抒发读书感悟，分享美文著作和教育故事，给我们带来了一场心灵盛宴。
颁发奖品
咸校长与卜校长为读书论坛分享的教师颁发奖品！
咸校长作论坛总结
咸校长表示各位分享者准备充分，通过分享唤醒我们的学术，更快的成长，希望教师们能够明确今后的工作方向，找准自己工作生涯的标杆，认识到自己身上的责任和使命。让我们有所思，有所为，坚定自己的教育初心，明确目标，做一名学习型的教师，要敢于拼搏，保持学习和工作的热情！
本次读书分享会的举行，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。今后我们将抽出更多的时间读书，不断提高自身素养，为教育事业健康、持续、快速发展做出积极贡献！