——临泽三中城乡教育高质量发展共同体教师参与第八届全国情境教育研修与推广活动暨兰州市情境教育实验区汇报研讨会纪实
在兰州市教育局基教科大力支持下，临泽三中城乡教育高质量发展共同体19位教师，参与了在兰州市东郊学校举办的第八届全国情境教育研修与推广活动暨兰州市情境教育实验区汇报研讨会活动。
兰州市教育局党组书记、局长
南战军致辞
江苏情境教育研究所所长施建平致辞
江苏情境教育研究所副所长丁伟介绍著名儿童教育家、情境教育创始人李吉林老师的事迹。
李吉林：1938年5月出生于江苏省南通市，1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，后任教于南通师范第二附属小学。生前任江苏情境教育研究所所长。著名儿童教育家、情境教育创始人。
李吉林因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献，曾被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳模”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。
个人著作：李吉林教授从教六十余年，李吉林先后出版《情境教育的诗篇》、《为儿童的学习》等28本专著，发表论文350多篇。专著《情境教育三部曲》由世界著名出版公司斯普林格购买英文版权，于2017年9月正式全球发行。
兰州市实验校种子教师主题叙事
八位老师从不同角度讲述实践情境教育的心得感悟，从她们的分享中我们体会情境教育的巨大魅力。李吉林老师的个人成长经历和教师专业发展之路对我们从事教育事业有重要的启示和价值。爱，是好老师的第一素养，当教师远比蜡烛永恒，照亮了别人，升华了自己；即便是比作“春蚕”，也绝不是“春蚕到死丝方尽”，而是丝虽尽，却身不死。蚕变作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育出蚕宝宝，无穷无尽。教师情真，才能以情动情；教师心热，才能点燃智慧的火花；教师意远，才能在学生的前面开拓其思路。教师只有怀着激情和想象，才会产生到达教育美好境界的不竭动力。
江苏情境教育研究所所长施建平作《李吉林与情境教育》主题报告
一、情境教学的类型：实体情境，模拟情境，语表情境，想象情境，推理情境。
二、情境教育的操作要素：以“情”为纽带，以“思”为核心，以“儿童活动”为途径，以“美”为境界，以“周围世界”为源泉。
三、情境教学四特点：形真、情切、意远、理寓其中。
通过今天的学习，更新了我们的教育教学理念。教育不仅为了儿童的学习，还为了儿童能主动的学习；教育不仅为了儿童学习知识，还为了丰富儿童的精神世界，愉悦儿童的身心。一句话，为了儿童的发展应成为我们终身的追求。
