【精彩户外自主】趣味搭建——炭烧积木

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。积木一直备受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，在孩子的手中仿佛充满了魔力。接下来请跟随中五班的小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧!

　　来到操场上，游戏开始啦！小朋友们迫不及待的搬起木质积木，开始了自住搭建，两个一堆，三个一团，有的小朋友沉浸在自己的小世界里，还有小朋友将积木高高的垒起来，或者将积木排成长长的一列。也有的小朋友还不知道如何的去搭建。

"我要给自己做个小汽车。"川川说到，他先选择了块6块扁扁的积木当小车子的身体，将这6块积木摆起来，又在6块积木上面放了一个大小不一的三角形积木。简简单单的几步，一个小车的造型便出现了。

另一边几个小朋友过来拿来了几个长长积木给他们链接在一起组合起来，之后又拿来几块不同形状的积木搭在一起作为障碍，随着积木的堆叠加长，一个大致的小独木桥显现了出来。仅仅是孩子们各自随机的想法就妙趣多多，那如果让小朋友讨论，分享自己的搭建的过程如何去搭建。并把自己的搭建记录下来，最终确立出搭建主题并把它画成一本游戏日记。

随着时间的推移，在熟悉材料的基础上，对于积木搭建，小朋友们有着他们自己独特的想法，他们用自己方式跟好朋友们之间讨论出来今日构建主题，并以此分工、合作搭建。例如以“我们的房子”为主题，让幼儿学会有计划做事，先设计再按设计思路去建构、分工、合作，这样户外搭建效率更高，生发的灵感更多。相信孩子们思想的碰撞会迸发出更闪耀的火花，让我们拭目以待吧！

小小建筑们的表现怎么样呢？下面我们一起看看吧。

就这样在分享经验中去总结去成长，将幼儿设计的作品呈现出来，让幼儿大胆讲述自己的创意设计，以此发展幼儿的语言表达能力。单一的区域活动可以进展延伸出丰富多样的活动，最终带动幼儿多种能力的发展。

积木建构游戏结束后小朋友们用画笔描画出自己所搭建的故事，并进行故事表征分享，锻炼小朋友们用完整话进行交流，提升语言表达能力以及逻辑思维。

　　孩子们在一次次的建构中，孩子们在选择不同积木搭建不同形状时，能够认识不同的几何形状及其分合的变化。能从中学到有关重量、平衡、对称、配对、大小、长短等具体概念。幼儿将见到的事物进行搭建造型，或为自己搭建的物体假想、命名时，促进幼儿视觉记忆的发展，启发幼儿的想象力、创造力。幼儿运用建造出的物体，尝试扮演各种角色，扩展丰富角色活动的情节内容，发展语言描述与交流的能力。在共同使用积木或共同搭建过程中，促进幼儿分享、合作、协商等社会性行为的能力发展。在收拾整理积木时，提高幼儿分类和收纳物品的能力。幼儿对自己搭建的作品感到骄傲，产生成就感和自信心。让整个过程变得更生动有趣。

     小积木，大世界。可移动、可变化、可组合的开放性材料，增加了小朋友们游戏的积极性、趣味性和创造性。孩子们与炭烧积木的故事还在继续……