热爱我所之热爱
四年级语文组 罗言
将于自身流转的时光细看，我于二十又两载的年岁脱去粉领学士服，正式踏入人生新阶段——成为一名光荣的小学语文教师。这一月有余的时光将夏入了秋，而对于刚刚进入遂宁高级实验学校外国语学校的我来说，是匆忙的、是手足无措的、是逐渐适应的······如此种种，唯有心怀热爱，才会支撑我将前进的步伐踏稳，才会筑稳遥远育人梦的根基。
1、我所热爱的是稚气未脱的孩童
热爱应是理解。对于刚刚接手四年级学生的我而言是手足无措的，长时间的困于“象牙塔”致使我对现在的小学生的体型、样貌、性格、行为等十分模糊，很难想象五十多位孩子同聚一堂的场景该是如何，如若是直接让我以一名新教师的身份踏上三尺讲台，那么对于孩子来说是十分陌生不解的，因此借学校开校前大扫除的为由，我见到了我日思夜想的孩子们。他们对于我最深刻的第一印象是稚气未脱，穿着带有可爱的图案的衣服、做着夸张的动作、几个一群的小声讨论，种种一切都将我带离出我心里所构建的模样，渐渐尝试理解孩子们的行事方式、学习态度等对于我来说成为最需了解的现状，唯有理解孩子们内心所想，才能够真正热爱孩子们所带给我的一切。
热爱应是包容。九岁、十岁的孩童对于我而言，是陌生的，我已回忆不起十几年前的我是怎样的一个存在，那么面对稚气未脱的孩童们，包容当是最好的解药。我不必为孩子犯错误而恼怒，适时的引导才会将道理正确的深刻于他们的脑海之中。开学第一周升旗仪式里，站立于前三排的男孩们，并没有我们所谓之的“敬畏之心”，于他们而言，牺牲、流血的先烈对于他们的现实生活太过于遥远，孩子们无父母无微不至的关爱呵护，新时代的生活变化让孩子们淡化了对革命先烈、对鲜红国旗的崇高向往。他们脸上浮现了、发出了不合时宜的笑脸和讨论声。于此作为一名教师我很是不解孩子们不分场合的吵闹，因此大动肝火，大声地呵斥了几位孩子，但于此事过后我开始思考，究竟教育孕育孩子们正确的思想仅仅是靠强制性的吼叫、责骂就能够让学生真正地理解爱国、尊重先烈的内在意蕴吗？此后我能做的便是包容，在我的语文课堂教学中，常常有意无意地提及我们和平富足的生活都是革命先辈用血肉为我们铺下的康庄大道，要常怀感恩之心，才能够真正热爱我们生活中常见的那一抹红色，渐渐地在此后的每周一升旗仪式中我看不到孩子们飘离不定的眼神，在他们的小小身躯里，我能够感受到他们正潜移默化地染上红色。
2、我所热爱的是亲如家人的伙伴
热爱应是感恩。对从未踏入职场的我来说，小学校园对于我来说是陌生而又熟悉的。熟悉的是校园环境同我所上的小学改变不大，校园里鸟语花香，朗朗书声环绕耳边。陌生的是自己身份的转变，我不再是学生，而是要作为一名新教师尝试着融入一个教学年级。我很庆幸我是幸运的，年级蹲点领导段晓雯老师、年级主任梁丽华、钟楠怡老师带领下的教学年级是拥抱新人的，我在这样的年级中感受到了家般的温暖。在初次当教师就担任班主任的重任下，每每遇到迷茫无助时刻，都会有我的伙伴们伸出援助之手，将我于深潭中抽离。对于班级的不了解，漆沙老师认认真真地在每个方面都提点着我，促使我能够快速地适应班主任生活，不至于打破班级原有的秩序与和谐；对于教学的不熟悉，钟楠怡老师毫无保留地教导我如何站稳于讲台之上。初次当老师，我的行为偶尔是莽撞无知的，而我所遇到的每一位教师都对我抱有最大的善意，每天生活于如此的环境中，我很感恩。
热爱应是积极。办公室的伙伴们给我最深刻印象是一呼百应，只要是需要我们做的，从不是推辞，从不是躲避。四年级的成长典礼筹备过程中，我看到了年级伙伴的群策群力，有推荐孩子们争当主持的，有规划活动细节的，有负责简报和制作视频的，遇事从不缩墙角躲后边，这才是我们教师应有的身姿，在这样的积极向上的氛围中，作为刚进校园的新教师来说有无尽的动力。
3、 我所热爱的是浑然天成的教学
热爱应是规划。光有一腔热血不足以成就优秀。高喊热爱并不会带给我教学上实质性的提升。作为一名新教师要切忌浮躁、心高气傲。身边都是教学老手，身负有几十年的宝贵经验。汲取经验丰富的教师的教学经验，从头规划教学生涯，才会成就伟大。“师徒结对育桃李，薪火相传绽芳菲。”学校适时启动了青蓝工程，让我对自己的教学生涯有了清晰的规划。三年内站稳讲台成为我的首要规划目标，而次次的教学中有收获，有成长才会逐渐靠近这一目标。
热爱应是成长。每一次教研、每一次听课、每一次学习都是一次成长。每周星期三下午的组内教研让我对教材和教学思路有了更深刻的理解，围绕紧扣着单元语文要素，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道何时应补充何种资料才会有助于孩子们更好地理解课文主体内容。仅仅是知识层面的了解还不足以促成成长，如何将精神层面的知识用孩子们懂得的方法绘声绘色地演绎出来，让孩子自我探索知识的海洋，才是我成长路上的重中之重。段老师在讲解第一单元的语文园地时给我了极为印象深刻的展示，从课堂节奏的把控、教学环节的设计、点评回答的指导、突发情况的应对都在无数的细节中展现。词句段运用环节中，段老师通过分组朗读的方式分多次朗读循序渐进地促进同学们在快速集中注意力的同时理解成语的意思并且通过小组朗读的声音体现，整个课堂的节奏性和阶段性，通过引导渐渐让同学们对比成语所表示的声音的大小的同时理解成语的意思。身为新教师只有多听课、多学习才会促成我的专业成长。不仅要学习经验老道的教师的课堂，新教师的课堂新气象同样值得我学习。邓老师的新教师见面课中的对于精卫形象的再现，在小组讨论时用粉墨将这看似虚无的形象具象化，为同学们深刻地把握精卫这一神话提供了视觉上的补充，充分调动了学生五官，让学生对精卫的理解更加立体化，这样的图文结合充分展现了语文功底。
心有所想，热爱所爱。人生好像一趟旅行的列车，旅程中我们时常停下脚步，在这儿集合，彼此说着本次旅程的收获和成长和对本次旅程的憧憬、期待。然后带着热爱奔赴理想中的未来。在实校的这趟列车中，我愿永不下车。